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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 比的性质教学反思 比的性质教学反思 第一篇 《比的基本性质》这一课，我充分利用学生的已有学问，从把握新旧学问的互相联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜想、观看、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质〞这一规律。  由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等学问，因此教学新课时对这些学问做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜测和类推做好了学问上的预备。事实也证明，胜利的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节约了许多的时间，二来也让学生初步感知了新学问。整节课无处不表达了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探究的过程，不管是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生胜利的脚印。同时采纳讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探究、概括归纳的方法，把握学问、应用学问、深化学问，形成清楚的学问体系，培育学生的创新能力和探究精神。学生学的轻松，教师教的开心！  在学生大胆猜测得出比的基本性质是比的前项和后项同时乘或除以相同的数〔0除外〕，比值不变时，我给予学生充分的确定，让学生在发觉中学习、在