学期小班语言教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学期小班语言教学计划 学期小班语言教学计划 第一篇 一、基本状况  通过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培育和进展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿想说、敢说士气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随便打断别人的讲解并描述。教材里的故事取材于社会现实生活，一表达时事件为主，反应幼儿熟识或需要了解的生活内容，想幼儿讲解并描述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。  二、教学目标  1、引导幼儿愿意与人沟通，说话有礼貌。  2、引导幼儿在谈话和游戏活动中留意倾听对方讲话，能理解日常用语。  3、培育幼儿能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书的习惯。  4、培育幼儿能听懂和会说一般话的能力。  三、本学期主要工作  为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言能力,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来,我依据《幼儿教育纲要.的教学目标,随幼儿的年龄特点,做了如下几点工作:  1、要求幼儿继续学说一般话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。  2、继续丰富词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如如今，还，特别等〕和连接词〔和，跟，同等〕能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。  3、让幼儿能集中留意力，耐烦地倾听别人讲话。不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集体面前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小朋友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。  4、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲解并描述，声音洪亮句式完好。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。  5、我在上课时，采纳游戏法的形式幼儿之间进展朗诵诗歌竞赛和稞三、四个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲解并描述。四、教学支配 学期小班语言教学计划 第二篇 语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的熟识更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，进展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿，主动的心情在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上剧烈的共鸣，引发幼儿主动向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的`独特。因此依据我班的状况，拟一个初步的计划：  一、基本状况分析：  通过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培育和进展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说〞的士气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随便打断别人的讲解并描述。  二、教学目的：  1、引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。  2、留意倾听对方讲话。  3、能理解日常用语的意思。  4、能清晰地说出自己想说的事情。  5、喜爱听故事、看图书。  6、能听懂和会说一般话。  7、对学生的语言能力进行综合性开发。  三、教材分析  1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的进展。  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清晰地表达自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。  3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。  四、学生状况分析：  幼儿时期是独特开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动预备，而且能使幼儿终身受益。  五、具体措施：  幼儿的学习活动常常是