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力的初中物理教案 力的初中物理教案 作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教 案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么 写才合适呢?下面是小编为大家整理的力的初中物理教案，希 望能够帮助到大家。 力的初中物理教案1 复习目标 1.能说出力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用 是相互的，会画力的示意图。 2.能阐明弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并 知道其原理。 3.知道重力概念、方向，能说出重力与质量的关系，记住 G=mgc 复习过程 一、知识梳理，基础巩固 1.自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”54、55 页考点解读部分。(15分钟) 2.学生自学 3.教师精讲与点拨：(5分钟) 二、典型事例，抽取规律(25分钟) 考点一：力及其作用效果 例1:用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作 用是 的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可 以使物体发生 o 练习1:在湖水中划船时，使船前进的动力是：() A. 桨对水的推力B. 水直接对船的推力 C. 人对船的推力D. 水对桨的推力 考点二：弹力和弹簧测力计 例2:一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受 力情况的叙述中，正确的是() A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变 B. 地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变 C. 物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变 D. 物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变 练习1:关于弹簧测力计的说法中，不正确的是() A. 弹簧测力计是常见的测力计 B. 弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C. 弹簧测力计的刻度是不均匀的 D. 弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正 比的原理制成的 考点三：重力： 例3:物体所受重力大小跟它的质量成 比 . 公 式G=mg 中 g 表示物体受到重力与 之比，约等于 N/kg. 在 要求不精确的情况下，可取g=10N/kg. 甲、乙两同学的.质 量之比是10:9, 甲同学重为540N, 乙同学重为 N. 练习1: 重垂线是根据 的原理制成的，瓦 工常用它来检查墙壁 ,木工常用它来检查工作台 练习2:如果没有重力，下列说法中不正确的是() A. 河水不再流动，再也看不见大瀑布B. 人一跳起来就离 开地球，再也回不来 C. 物体将失去质量D. 杯子里的水倒不进口里面 三、 课堂小结： 课后反思 力的初中物理教案2 1.知识与技能 (1)了解什么是弹力； (2)知道弹簧测力计的原理； (3)会正确使用弹簧测力计； (4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手 操作能力。 2.过程与方法 经历实验分析过程。 3.情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自 然现象和日常生活中的物理学的道理。 力的测量原理。 会用弹簧测力计测量力的大小。 教师活动设计学生活动设计 一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射 箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。 引导学生自己动手实验： (1)钢尺压弯反弹； (2)拉伸或压缩弹簧。学生自己动手做实验，对弹力进一步 了解。 老师引导学生得出弹力概念。 回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产 生作用力，即弹力。 二、 测力计及其使用老师引导学生做实验。学生实验：拉 伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹 簧的伸长就越长。学生知道弹簧测力计原理。 投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结 构： (1)最大刻度的意义； (2)最小刻度的概念； (3)零刻度的调整。学生了解弹簧测力计结构。 投影仪展示各种弹簧测力计。 老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项： (1)如何调零； (2)测量范围； (3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻 度板上)。 老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。学生实 验： 用弹簧测力计测钩码重量； 用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并 与同学进行比较。 三、 实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车 …… 等图片； 提问：以上两边的力相等吗?学生观察录像，思考。 引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。 学生做书上实验，补全结论。 引导学生对拔河、牛拉车进行分析。学生分析讨论总结： 只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定 会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同 一条直线上。 四、 课堂小结通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己 动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原 理以及用法；通