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《保护环境》教学设计（精选5篇） 《保护环境》教学设计（精选5篇） 　　作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地 组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是⼩编精⼼整理的《保护环境》教学设计 （精选5篇），希望能够帮助到⼤家。 　　《保护环境》教学设计1 　　教学要求： 　　1、通过习作，提⾼学⽣环保意识，从⽽使学⽣⾃觉地为保护环境做贡献。 　　2、通过特定的情境，培养学⽣的想象⼒，训练学⽣的⾔语表达能⼒。 　　3、引导学⽣⾃主探索，⾃主掌握知识，⾃主选择习作体裁，从⽽培养学⽣的写作兴趣。 　　教学过程： 　　⼀、⾳乐渲染，引⽣进⼊情境。 　　1、引⾔：孩⼦们，听说你们很聪明，特别爱动脑筋，是吗？我不太相信，试试⾏吗？下⾯请你们 闭上眼睛听⼀段⾳乐，随着⾳乐开动脑筋、发挥想象，看它能把你带到什么地⽅，你看到了什么，听到 了什么，明⽩吗？ 　　2、师放⾳乐。 　　⼆、⾔语交际，引导⾃主表达。 　　1、你们看到了什么？听到了什么？ 　　2、根据学⽣的回答，相机板画，如：太阳、树林、⼩鸟等，组成⼀幅漂亮的风景图。 　　3、让学⽣根据板画组织语⾔，⽤⼏句连贯的话表达图意，师及时⿎励说得好的，并相机纠正学⽣ 说话中的语病。 　　4、⾳乐⼜⼀次想起，师：多么好、多么美的环境呀！这是⼈类赖以⽣存的地⽅，这是⼈们安居乐 业、幸福⽣活的根本。然⽽，好景不长，不知从什么时候起，⼈们为了暂时的利益，忘记了幸福的来 源。⼯⼈把⼯⼚废⽔排放到⼩河，废⽓排⼊空中，蓝天不再纯净，空⽓不再象以前⼀样清新；农民过度 使⽤农药化肥，两岸的果树、蔬菜、农作物受到威胁，⼈们的⽣命受到威胁；捕杀动物的猎⼈多起来 了? 　　5、师⾃扮伐⽊的⼈。 　　6、相机引导学⽣交际。 　　师：你们应该做什么？能让⼈乱砍乱伐吗？ 　　三、查阅资料，⾃主选择内容。 　　1、激发学⽣查阅资料的积极性。 　　师：孩⼦们，通过刚才和伐⽊⼈的争执，你感受到什么？对呀，有这⽅⾯的知识才有说服⼒呀！那 我们是不是就不管了？怎么办？那要怎样劝说才有效呢？好，⽼师在课前设计了⼀个有关环保内容的⽹ 站，你们想去制⽌哪个⾏业的⼈，就去⽹上快速查找有关资料。同⼀个劝阻⽬标的可以结合成⼀组，共 同查阅，⼀会合作去劝阻你选的⽬标。抓紧⾏动吧！ 　　2、⾃由结合，⾃主查阅。 　　3、学⽣⾃选劝说⽬标，和⼩组同学协作共同劝说。 　　四、总结激情，⾃主选题写作。 　　1、总结升华。 　　师：孩⼦们，地球是我们赖以⽣存的家园，⼤⾃然的环境与我们密切相关，让我们⾏动起来，动员 劝阻他⼈，⾃⼰也做⼀个环保⼩卫⼠吧！共同努⼒，让蓝天纯净起来，空⽓清新起来，⼤⾃然重新⾊彩 缤纷起来吧！ 　　2、⾃主选题写作。 　　师：好，今天我们就做⼀件有关环保的事情。请⼤家以“保护环境”为主题动⼿写⼀写吧。可以以今 天的上课内容写⼀篇⽇记；可以以⾝边环境为内容写⼀份调查报告；可以从⾃⼰的感受出发写⼀篇演讲 稿；也可以针对保护环境写⼀份倡议书。 　　 《保护环境》教学设计2 　　教学⽬的： 　　1、引导学⽣发散思维，感悟⽣活，培养创新能⼒。 　　2、开放形式，让学⽣写⾃⼰的所想所悟，我⼿写我⼼，提⾼写作兴趣。 　　3、使学⽣懂得保护环境，爱护⼈类资源的积极性。 　　教学过程： 　　⼀、创设情境，激趣揭题 　　地球是我们赖以⽣存的家园，是我们不可分割的⼀部分，⼈类在这个地球上快乐地⽣活了⼀代⼜⼀ 代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡⽔，新鲜的空⽓和优美的⾃然环境，⽽ 且还⽣活着我们⼈类共同的朋友——⼩鸟、⽼虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成 了严重的灾害，⼤⽓和河流污染，⽂物古迹、基础⽣活设施遭到破坏，⼟地、森林、草原在战争中被摧 毁，⼈们⽇常饮⽤的井⽔、河⽔受到了污染，变成⾎⽔、毒⽔。有些在长时间内⽆法排除，形成持久⽽ 可怕的环境隐患。 　　近年来，全球⽓温变暖，最⾼⽓温达到40摄⽒度左右，由于缺少⼲净的饮⽤⽔对农业⽣产造成极 ⼤的危害。全球变暖对⾃然地球⽣态系统影响⼗分明显，由此造成的社会经济后果将⾮常严重，特别是 对与⽣态脆弱区。我们⽣存的地球已经千疮百孔。 　　⼆、情感激发 　　提问：除了刚才⽼师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们 带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿⾊使者，你将任何去做？ 　　2.激发学⽣的感情，让他们有创作⽂章的欲望，呼吁⼈们来保护⾃然环境。 　　三、出⽰习作要求 　　【习作要求】 　　1、作⽂紧紧围绕保护环