【高中语文】《促织》课件50张+统编版高中语文必修下册.pptxVIP

;课堂导入;蒲松龄（1640—1715年），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东淄博市）人，出身于一个没落地主兼商人家庭。 蒲松龄从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，直到72岁时才补了一个贡生。 ;坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识； 生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解。 他用二十年左右的时间，写成了短篇小说集《聊斋志异》。 ;这部作品是他一生心血的结晶，共有短篇小说431篇，其内容大致有四部分：;《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事;了解作品;;《聊斋志异》收集了大量民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，毕其一生心血而成。 ;“促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。;重点字音;1.序幕（起因）：第1段朝廷征促织。（交代背景） 2.开端：第2段成名被摊派交纳促织。（山穷水尽） 3.发展：第3～4段成妻卜促织，成名按图索促织。（柳暗花明） 4.高潮：第5～7段成子毙促织，化促织，斗促织。（大起大落） 5.结局：第8段成名献促织。（因祸得福） 6.尾声：第9段作者评促织。（痛斥官吏警戒天子） ;宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西 产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责 常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其 直，居为奇货。里胥猾黠xiá，假此科敛丁口，每责一头， 辄倾数家之产。; ;邑有成名者，操??子业，久不售。为人迂讷，遂为 猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。 会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”;时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见 红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。 问者爇ruò香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟， 不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道;人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷， 帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若sě； 后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若 将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以 示成。;自主思考; 成名妻子求神问卜得佳虫——这个情节提炼了当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生路。; 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村 东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵 蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿 莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无 踪响。冥搜未已，;一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。 蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以 尖草，不出；以筒水灌之， 始出，状极俊健，逐而得之。;审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆 贺，虽连城拱璧不啻chì也。上于盆而养之，蟹白栗 黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 ;成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而去。;未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢qiāng呼欲绝。夫妻向隅yú，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁gǎo葬。近抚之，气息惙chuò然。喜置榻上，半夜复苏。;夫妻心稍慰，但儿神气痴木，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇chān视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；;手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 ;自主思考;阅读课文第6段，找出能体现成名心理活动变化的单音词，依次填