顽皮的小杜鹃的教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 顽皮的小杜鹃的教案 顽皮的小杜鹃的教案 第一篇 教学目标：  1、能用欢快、活泼的心情和轻松、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。  2、在歌曲学习的过程中，稳固sol、mi两个音的音高。  3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。  教学重点与难点：  学习用轻松有弹性的声音演唱歌曲。  教具预备：  多媒体课件，钢琴。  教学过程：  一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演  1、师：开心的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！  2、师：在刚刚的音乐中，你听到了什么声音？  这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今日，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。  二、唱《顽皮的小杜鹃》  1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。  跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的唱歌声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？  〔师范唱〕  2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？  3、师：如今让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到秀丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到唱歌声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。  〔师范唱第一段〕  4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最终叫了几声？  它的唱歌声有高低改变吗？  你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低改变吗？〔指名几个学生演示〕  5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟唱歌的`高低改变，其余部分听着音乐随便走动，但肯定要跟着音乐的节奏走，OK？  〔师范唱〕  6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。  〔第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来〕  把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。  7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？  8、师：刚刚老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》〔出示谱例〕  我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特苦痛的表情，老师向你们保证，只要你们仔细认真地听我的演唱，你们确定也能唱得很好。不信任吗？来试试看。我们来个接口唱。  9、师生接口唱谱。  10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发觉老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？  11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？  〔请学生上来画一画〕〔亦可省略〕  12、师：如今就让我们走在草地上，去查找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。  谁来告知大家，小杜鹃的唱歌声加了什么符号？〔跳音记号〕  13、轻声填词演唱两遍。  14、师：这只淘气的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？  它在用唱歌声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的唱歌声会有什么改变吗？  15、请学生分组商量，依据歌曲所创设的意境，说说应当怎样来唱好这首歌。  依据力度改变来演唱。〔放伴奏音乐〕  四、小结，结束教学  师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！ 顽皮的小杜鹃的教案 第二篇 教学目标：  1、 观赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐心情及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。  2、 在倾听、比较、模仿、体验的过程中观赏乐曲、学唱歌曲。逐步培育学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。  3、 认识并初步把握顿音记号，能用轻快活泼的心情和整齐光明的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》  教学重、难点：  1、 把握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕〞的唱歌声。  2、 能正确的弱起，初步运用断连对比、力度改变等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。  教学过程：  一、 观赏《杜鹃圆舞曲》导入  师：老师今日给大家带来了一首特别好听的歌曲，请小朋友认真倾听，仔细思索：(1)、这首乐曲表现了怎样的心情?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)  生：思索后回