人教版初中七年级生物上册全套课件.pptVIP

3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片 4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色 3 4 酒精 水 * 5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象。 5 6 * 将观察到的实验结果记录在表中： 叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光的部分 放入酒精内隔水加热 用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉 黄白色 　　　　　　　 绿色 黄白色 　　　　　　　 绿色 黄白色 　　　　　　　 绿色 黄白色 　　　　　　　 * 课堂总结 光合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 有机物（主要是淀粉） 光 叶绿体 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 * 光合作用 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。 ①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。 ②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。 意义： 概念： * 1.在利用天竺葵“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （1）向叶片上滴加碘液　　　 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜 2.下列生物不能进行光和作用的是（ ） A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇 达标检测 （6）（2）（5）（3）（1）（4） D * 3.家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？ 答：因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。 * 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 * * 得出结论： * 光合作用 条件： 光 场所： 叶绿体 产物： 有机物 淀粉 　纤维素 ２．从器官水平来看： 植物的器官中都含有大量有机物。 １. 从细胞水平来看： 细胞壁的主要成分: 细胞膜的主要成分: 细胞核的主要成分: 蛋白质和脂类 　DNA 有机物 * 1）我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀 2）我国森林面积和草原面积日益减少，并呈退化现象 如何解决？ 从我做起，保护植被 我国植被面临的主要问题是？ * 1）根据《森林法》《草原法》《退耕还林条例》依法治理。 2）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。 * 本节目标 （1） 理解光合作用能吸收二氧化碳，放出氧气；归纳出光合作用的概念。 （2）运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。 * * 海尔蒙特实验 结论：柳树吸收了大量的水。忽略了什么？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 1）有机物的合成； 2）落叶。 * * 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气。 科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 * 这个探究实验要怎么预处理？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 接下来该怎样实验？ * 1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 讨论 * * * 二、光合作用还能产生氧气 演示实验 实验结论：光合作用还产生氧气 注意，氧气助燃 温故知新 根尖的结构 吸收水分和无机盐 细胞生长区 细胞分裂区 保护作用 吸收水分的主要部位 导管 * 作为组成成分的水 1 .872千克 0.9% 维持生理过程的水 0.250千克 0.1% 202 .106千克 99 % 生长期中总用水量 204. 228千克 100% * 一株玉米从出苗到结实的一生中大约需要的水量及水的用途大到如下： 蒸腾作用消耗的水 问：作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了 总水量的百分比是多少? 1、说明植物体内水分运输的途径。 2、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 4、练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。 5、认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 【重点难点】 重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 难点：制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。 * * 自主学习 (8分钟) 内容: 1、植物对水分的吸收和运输。 2、植物的蒸腾作用。 3、绿色植物参与了生物圈的水循环。 要求： 1.