解直角三角形课件青岛版数学九年级上册.pptxVIP

2 4 解直角三角形（2）（一）情境导入C20？AB（二）学习目标1、能够应用解直角三角形的知识解决有关的非直角三角形问题。2、通过添加辅助线-----作三角形一边上的高，把解非直角三角形的问题转化为解直角三角形的问题。3、培养我们分析问题和解决问题的能力，增强数学的应用意识，激发学习的兴趣和求知欲望。4、人人参与，合作学习，激情投入，不耽误一分一秒。aabsinA=cosA=tanA=，，cbc温故知新（三）1.什么叫做解直角三角形？其基本思路是什么?借助哪些关系式联系已知元素和未知元素？（1）角之间的关系：∠A ＋ ∠B = 90 °；a2＋b2＝c2 ; （2）边之间的关系：（3）角与边之间的关系：2. 如果知道直角三角形的几个元素就可以求其他的元素？有几种情况？两个元素(至少一个是边)两条边或一边一角∟D（四）合作探究、交流展示例3.如图,在△ABC中,已知∠A﹦60°,∠B﹦45°,AC﹦20厘米,求AB 的长.CABDCA B ∟∟DD1、如图，在ΔABC 中，AB=3,AC=2, ∠A=30°,则ΔABC的面积等于（ ）2、在ΔABC 中，AB=AC=3, BC=2,则6cosB等于（）A 3 B 2 C