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Foreign Observation 域外观察 85 认知架构与教学设计 20 年 ( 上 ) 1 2 3，4 5 6 约翰·斯维勒   杰伦·范梅里恩伯尔    弗雷德·帕斯  /著  李爽   盛群力 /译      （1. 新南威尔士大学 教育学院，澳大利亚 悉尼 0252； 2. 马斯特里赫特大学 卫生职业教育学院，荷兰 马斯特里 赫特 6200； 3. 伊拉斯谟大学 心理学、教育和儿童研究系，荷兰 鹿特丹 3062； 4. 卧龙岗大学 教育 / 早期教育 学院，澳大利亚 卧龙岗 2522； 5. 浙江大学 海洋学院，浙江 舟山 316021； 6. 浙江大学 教育学院，浙江 杭 州 310028 ） 摘  要：20世纪80年代，认知负荷理论是作为一种教学设计理论引入的，它是基于人类认知架构中几个无争议方面。我们 对工作记忆、长时记忆以及它们之间关系的许多特征的认识，在引入该理论之前的几十年里已经建立完备。奇怪的是，这些 知识对教学设计领域的影响有限，大多数教学设计