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高等学校教育信息化的现状与发展 《纲要》提出的基础教育发展目标 2012年1月13日，教育部发布了教育部关于教育电脑化试点的通知（教育技术交流4号）。全国各地的教育电脑化试点工作要分阶段进行，在4周内完成100个左右地区的考试和1600所左右学校的考试，并立即总结考试经验并推广。“其中本科院校试点100所, 试点内容包括以信息化促进人才培养模式创新和提高教育质量为重点, 在数字化校园建设、校园网络与信息安全、网络课程建设与应用、教育教学模式改革、科研组织模式创新、管理与社会服务信息化、学生网络文化生活等多方面开展研究和探索。” 本次试点工作是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (以下简称《纲要》) 的重要举措之一。2010年7月, 《纲要》正式颁布, 为未来中国10年的教育改革和发展描绘了宏伟蓝图。为顺利实现未来10年教育改革和发展目标, 《纲要》提出了包括10个重大项目和10个重大改革试点在内的六项保障措施。其中, “加快教育信息化进程”作为六项保障措施之一单独列为一章, 并把“教育信息化建设”列为10个重大项目之一, 由此可见教育信息化在实现国家教育改革与发展目标上的重要地位与意义。 教育信息化是一个发展过程。著名学者祝智庭教授指出:“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程, 其结果必然是形成一种全新的教育形态———信息化教育。”联合国教科文组织把信息技术应用于教育的过程分为四个阶段:起步、应用、融合、创新。《纲要》中关于教育信息化的相关论述, 是沿着“起步”阶段逐渐发展到“融合”与“创新”阶段这条逻辑主线展开的, 体现了由硬件到软件再到潜件的内在逻辑。 教育信息化发展的最终目标是实现信息化教育, 达到信息技术与教育全面深度融合。基础设施建设是走向信息化教育的基础 (起步阶段) , 优质资源的开发与应用是向信息化教育迈进的重要环节 (初步应用阶段) , 构建完善的国家教育管理信息系统是向信息化教育迈进的重要保障 (融合阶段) , 创新教育教学模式和管理模式是实现信息化教育的重要标志 (创新阶段) 。联合国教科文组织所说的信息技术应用于教育的“融合”与“创新”阶段, 即信息技术与教育达到深度融合时, 就会形成一种全新的教育形态, 这就是信息化教育。 因此, 高等学校教育信息化发展的结果是实现信息化教育, 即达到信息技术与教育的高度融合、创新。高校教育信息化试点学校的建设应以创新型人才培养为目标, 前瞻部署、统筹规划、科学布局教育信息化基础设施, 利用云计算、物联网、虚拟现实、移动学习等先进技术, 以智慧学习环境、知识库、教学支持服务体系、优质教育资源共享服务体系等建设为重点构建智慧校园, 积极探索信息化环境下的教育教学改革, 同时培养一批适应教育信息化不同阶段所需的不同专业技术人才与师资队伍。本文主要探讨新形势下高校教育信息化的发展趋势、建设重点和发展策略, 与业内同行共同探讨。 一、 提供新型的高校教育科技信息服务,拓展教育服务主体 当前我国的信息技术在教育领域的应用, 已经越过了以信息化基础设施建设为主的初级阶段, 开始深入到应用信息技术创造的新时空和丰富的学习资源, 探索发展学生创造性思维的深层学习行为, 并创造出各种研究性学习、团队学习的新形式, 推动学习方式变革。这标志着教育信息化新阶段的降临, 也开始展现出信息技术在推动教育创新发展中的强大威力和广阔前景。高校教育信息化建设的核心是教与学, 是老师和学生。应该为师生提供学习、探究科学真理时需要的资源服务、广泛自由讨论、切磋的平台服务。新形势下高校教育信息化的发展趋势主要体现在以下几个方面: (一) 智慧校园发展阶段 2010年, 浙江大学首先在信息化“十二五”规划中, 提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”:无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。这标志着我国高校数字化校园建设进入了新的发展阶段:智慧校园。智慧校园是数字化校园升级到一定阶段的表现, 它发展的基石是前期数字化校园的建设与发展。随着物联网正在融入高校数字化生活中, 高校智慧校园的发展、部署将对高校信息化建设产生积极的影响, 在高校打造核心竞争力, 社会引领和示范作用方面发挥重大作用。 智慧校园目前还没有统一的标准说法, 但应具备三个核心的特征:一是能够为广大师生提供全面的智能感知环境和综合信息服务平台, 提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域, 实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台, 为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。 (二) 重建设、轻应用的思维模式影响教育质量 我国教育信息化前