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语文教师与教务主任个人述职报告 我所述 “职”之一——职务：教务主任。 在与其他学校的教务主任沟通感想时，他们最深的体会是 “烦”，我说：“我不是烦，我是怕。”他们大惑不解，我给他们解 析：我的校长们个个身手非凡，大事有他们在决策，有问题他们会提 示；我们的新老师要么是师范刚毕业的优秀生，语数外、计算机样样 能教，要么就是外调过来的各路好手，有几个需要我的 “教”呀 “导” 的？我凭什么当教育主任？在这样的群体中，产生敬畏之心自然的了。 怀着敬畏之心，我开头回忆这几年来所参加的工作及其感受。 我认为这几年给我留下印象最深的有三件事，这三件事围围着一个中 心，即在校长的领导下，确立以人为本教育思想观念，探究 “制造适 合老师进展的管理，制造适合同学进展的教育。”以坚决的信念、饱 满的热忱、求实的作风和创新的精神，把 “打造教育品牌，实施品牌 教育”的思想表达在工作中。 一、众志成城，捍卫学校荣誉。 我始终难忘 〔……实例〕 我们又重新看到了群众信任的目光，感受到了作为一个名牌学 校老师的尊严——尊严无价！ 二、稳中求实，保证教学质量。 教育处的主要职责是为教学服务，要保证教学工作的正常开展， 并为取得高质量教学的效果实施相应的管理。由于我校各项管理措施 第 1 页 和评价措施比较完善，在加上近几年实施两校连动机制，教务主任工 作相对来说压力并不是很大。我这个 “生产科科长”，由于有很好的 “技术工人”，也有很好的技改项目，并没有多少 “无米之炊”的苦 恼。在连续几年的教学质量评估中，获得××区一等奖。 值得一提的是，在×校长的提倡下，教育处的各个学科主任讨 论并起草各学科改革指导看法，这些看法制定，促使大家深化讨论新 课程的理念，同时对学校多年来的所积淀的阅历进行反思和取舍，使 新课程理念实实在在地走入了操作层面。在今后的相当长的时期内， 在实施的过程中，将对这些看法不断进行修订与完善。 三、提倡自主自由的教研之风，努力使之为教学服务，为老师 服务。 每学期开学前，我就与各位学科主任主动商讨教研活动主题与 方式，他们也特别愿意出谋划策。在教研活动中，学科主任们慢慢成 熟，他们主动探究、工作的力量慢慢增添。教研活动也熬炼了一大批 老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为珍贵的是 他们对待学术真襟怀坦荡的看法，对别人存在的问题毫无保存地真诚 地指出，也对别人提出的不同看法和建议也特别愿意接受。在这样一 个良好的学术气氛中，老师们熟悉问题、发觉问题和解决问题的力量 提高了，教研活动的实效性也慢慢提高，尤其是本学期开展的专题讨 论活动，提高了老师们针对一个专题进行探究和讨论的力量。 在教务处工作就像做家务，忙了好久却说不出到底作了什么， 而我又是个粗枝大叶的人，好在我有很多好帮手，把 “教务”工作做 第 2 页 得非常稳妥。假如要检讨一下自己，应当是我这几年几乎没有进行课 题方面的讨论，一方面是由于我好高鹜远，总想查找一个有价值的课 题在着手讨论，另一方面也由于我爱好太杂，爱看电影，看舞蹈，看 杂书，课余时间一晃就过去了。尤其是读闲书，每年订阅 《读者》、 《畅销书摘》、报刊文摘》，加上三份教学杂志，再逛几次书店，就没 什么空余时间了。而自己又实在是乐此不疲，于是经常谅解自己，世 界上的大师已够多，我就作个好的读者吧。 我所述 “职”之二——职业：语文老师。 我在给这个 “述职报告”审题时，突然发觉了“职务”与 “职 业”这两个概念的区分，中国的语言实在是太精致太完善了，“职务” 强调的是一种 “服务”，而 “职业”却是需要用一种做事业的心态。 尽管如今应试教育的阴影挥之不去，可是我学会了很多给自己 减压的好方法，我仍能从老师这个职业中获得很多乐趣与感悟。 教学是一项需要爱心与才智的工作，教学中遇到的很多问题， 需要依靠才智来解决，才智来自细心的观看，来自于勤奋地读书、勤 奋地工作，来自于不断地反思，不断否认自我，超越自我。我爱书， 也爱读书，再穷的时候没有放弃读书，再忙的时候没有放弃读书。虽 然在教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃对教学基本功的 训练，每学期带头