等差数列的概念教案.docxVIP

等差数列的观点教课设计 【教课目的】 知识与技术：1、理解等差数列的定义，能依据定义判断一个数列能否为等 差数列； 2、认识公差的观点，会求一个给定等差数列的首项与公差； 3、理解等差中项的观点，会利用等差中项解决相应的简单的等差数列问题。 过程与方法：1、经过对情形问题的剖析理解和归纳归纳，认识等差数列的 简单产生过程； 2、经过解决基本等差数列问题的过程，加深平等差数列观点、公差、等差 中项的理解； 感情态度与价值观：1、经过等差数列观点的归纳归纳，培育学生的察看能 力、剖析研究能力激发学生踊跃思虑，追求新知的创新意识； 2、经过解决等差数列观点的基本问题，培育学生剖析问题解决问题的能力， 提高学生的运算能力。 【教课要点】1、理解等差数列的定义，理解等差中项的观点； 2、认识公差的观点，依据给定的等差数列求公差。 【教课难点】研究等差数列定义的形成过程。 【教课方法】情境教课法、自主研究法、讲练联合法 【教课器具】黑板电子白板 【教课课型】新讲课 【教课假想】本课教课，要点是等差数列的观点，在讲观点时，经过创建情境指引学生剖析出等差数列的特色，从而引出等差数列的定义，进一步指引学生经过定义来判断一个数列是不是等差数列。整个过程以学生自主思虑、合作研究、教师合时点拨为主，真实表现讲堂教课中学生的主体作用。 【教课准备】1、教师仔细备课、制作课件、部署预习内容； 2、学生仔细阅