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教师资格证-（初中）生物-精选练习题-精选练习题（二） [单选题]1.将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内。在（江南博哥）适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内C02浓度可出现的变化趋势是()。 A.一直降低，直至为零 B.一直保持稳定，不变化 C.降低至一定水平时保持相对稳定 D.升高至一定水平时保持相对稳定 参考答案：C 参考解析：在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低，当二氧化碳浓度降低到一定水平时。植物的光合作用和呼吸作用强度相等。则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定。故本题选C。 [单选题]2.图1为基因工程的部分操作过程示意图，甲～丁代表各不同阶段参与作用的成分。根据图示资料。下列叙述正确的是()。 A.细菌中的质粒都可以作为甲 B.丙是生物体内的RNA分子 C.乙和丁所用的酶相同 D.图中各个过程都可在试管内完成 参考答案：D 参考解析：【答案】D。解析：图示中的甲是运载体，必须具有复制原点.启动子.终止子和标记基因等结构，因此并不是所有质粒都可以作为运载体，A项错误；乙为限制性核酸内切酶，丙为目的基因，丁为DNA连接酶。B.C项错误：图示过程均在体外进行，D项正确。 [单选题]3.一定没有戊糖参与组成的结构或物质是()。 A.DNA水解酶 B.核糖体 C.质粒 D.线粒体 参考答案：A 参考解析：【答案】A。解析：DNA水解酶是蛋白质，构成蛋白质的基本单位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖体由蛋白质和rRNA组成。质粒是小型环状DNA分子.线粒体含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖参与组成的。 [单选题]4.下列与病原体有关的叙述，不正确的是()。 A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，与人的细胞癌变有关 B.抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制不同 C.抗体可以进人细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 参考答案：C 参考解析：【答案】C。解析：Rous肉瘤病毒属于病毒致癌因子，与人体细胞癌变有关，A项正确。抗体抵抗病毒的机制是抗体与相应病毒结合形成沉淀后被吞噬细胞吞噬处理，溶菌酶杀灭细菌是利用酶将细菌的细胞结构破坏而实现的。B项正确。抗体介导的是体液免疫，不能进入宿主细胞杀死细菌。结核杆菌进入细胞后，细胞免疫中的效应T细胞与宿主细胞密切接触，从而使宿主细胞裂解死亡，结核杆菌失去了寄生的基础，因而能被吞噬.消灭，C项错误。HIV病毒攻击的是T细胞，随着T细胞数量的下降，HIV数量增多，D项正确。 [单选题]5.生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖，这种生殖的优势是能够()。 A.保持亲本的优良性状 B.获得新的优良性状 C.防止植物病毒的侵害 D.培育高产的新品种 参考答案：A 参考解析：【答案】A。解析：嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。故本题选A。 [单选题]6.“通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。 A.行为主体 B.行为动词 C.行为条件 D.表现程度 参考答案：C 参考解析：【答案】C。解析：行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确.具体.可观察的术语来陈述学生要学习的内容.相应的学习行为，如“说出…‘概述”‘叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件，如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化；男外课堂教学中会用到的器材，如实验用具.实验材料等，也属于行为条件的范畴。行为表现程度，即教学达到的标准，如“说出保护生物多样性的主要措施”“阐明鸟类适于空中飞行的特点”。综上可知，题干中“通过对人体的各结构层次的学习”属于行为条件。 [单选题]7.下列关于生物体的组成.结构与功能的叙述中，正确的是()。 A.噬菌体.乳酸菌.酵母菌中都有核糖体和DNA B.线粒体.核糖体.染色体.质粒中都含有核糖 C.受体具有特异性识别作用 D.细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输 参考答案：C 参考解析：【答案】C。解析：噬菌体是病毒，没有细胞结构，因此不含核糖体。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物。两者都含有核糖体，且两者的遗传物质都是DNA，A错误。线粒体与核糖体