体积的单位教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 体积的单位教学设计 体积的单位教学设计 第一篇 一、设计与理论根据  多年来，许多老师都反映《体积和体积单位》这一课比较难上好，体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次进展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位的大小等问题都不易理解。新课标指导出让学生“在熟识的生活情景中，了解体积的意义，会用体积单位度量一些常见的物体。〞我的理解是：要通过学生熟识的实物，感知这些物体体积的大小。为此，将试图通过这节课的教学，突出数学与生活的联系，学习的内容符合学生的身心特点，从而激发学生的求知欲；在多样性学习资源的开发与利用上，着意培育学生用数学的目光观看生活，拓宽学生的视野。这不仅为学生了新的学习内容，也为教师  了新的教学资源，为教师的创造性教学了新的平台。如今恰逢龙岗区教研室举行教学基本功竞赛，为了锻练自己和突破这类课题的瓶颈，我毅然决定用这一课参与竞赛。  二、教学背景分析  由于这是一节竞赛课，要充分了解赛场学生的实际状况竞赛困难，所以本人只能依据现任教学生的实际状况进行设计。为此本人设计这一节课时采纳了《乌鸦喝水》的故事导入新课，通过做试验、摸抽屉、举例子的方法让学生深刻体会什么是