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　观察幼儿 才能走近幼儿 海硕调进我所带的中一班，我的心悬了起来。听别人介绍，海硕好动，个性强，是个比较 难带的孩子。 从海硕迈进中一班这个集体，我开始了对他全方位的观察，因为我知道“没有调查就没有 发言权”对幼儿的细致观察，是闯入幼儿心扉的第一步。 海硕喜欢画画，在绘画课上安静、专心，不会拿筷子的小手，握起水笔姿势正确，用 笔流畅，画画的布局、涂色，超出了中班年龄幼儿的水平。我表扬他，并把他的画贴在老 师范画的位置上。海硕通过绘画技能的展示，得到了同伴的掌声。在其他活动中，也就能 和大家步调一致了。 一天，我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆，我拿过水彩笔劝他去喝点水。喝水后，海 硕又重拿起那盒笔，打开后一枝一枝的看，我没去打搅他。事后，我问他：“那是你的笔 吗？”“不是”。“是不是喜欢那盒笔？”海硕点点头，并沮丧的说：“我的笔没水了，画的画 不好看，”看海硕那麽喜欢漂亮的水笔，我及时与家长联系，得到家长的配合，为海硕添置 了多色的水笔。 又一日，小朋友在看动画片，海硕双手堵耳，嘴中尖叫，当我向他摆手时，他大声说： “我不爱看电视——”我让他换个看不见电视的位置，玩些好收的玩具。隔了几天，当小朋 友又看电视时，我提前安排海硕玩玩具，可海硕不领我的好意，搬了椅子往前挤，不但安