《认知心理学》试题及参考-20041220 .pdfVIP

1、试述认知心理学的产生条件并对这一心理学流派进行评价。（10 分） 内部条件（4 分）：（1）早期实验心理学的影响；（2 ）行为主义的影响；（3 ）格式塔 学派的影响；（4 ）二战后心理学的发展 外部条件（3 分）：（1）哲学思潮及方法论的影响；（2 ）计算机科学发展的影响； （3 ）语言学发展的影响 评价（3 分）：（1）进步性：具有较强的生命力，理论贡献大；（2 ）应用的前景十分 广泛；（3 ）存在缺陷，受到批评。 1. 认知心理学的研究原则是什么？（10 分） 用实验、分析的方法研究过程。（1 分） （1）经验性原则：相对于哲学思辨而言，认知心理学强调以实验、统计为主，用实 证、科学的方法来研究人的认知过程。（3 分） （2 ）分解性原则：分解实验，研究大问题中的小问题，即把复杂的心理活动分解为一 个个小的部分来研究，题目小便于严格控制实验条件。但严格的实验控制带来较低的外 部效度，因此要求“分解”之后再“组装”才能形成较完整的理论。（3 分） （3 ）过程性原则：在动态的过程中（作用、交互作用、变化）分析问题。一个过程的 理论模型代表了假定的信息加工阶段。过程的研究有利于确定信息加工各阶段的顺序， 有利于建立精细的理论模型。（3 分） 2. 以实验为例评述研究反应时的主要技术。（20 分） （1）相减因素法： 理论逻辑：通常安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个 心理过程，即所要测量的过程，这两种反应时的差即为该过程所需的时间。（2 分）以 Donders （1868）实验为例进行分析。（2 分）评价：可以分解出大脑内一个完整的认知加 工过程各阶段的反应时。但以系列加工为前提，研究者必须对 S——R 之间的阶段过程有 着精确的认识，这很难；减法的观点与“整体大于部分之和”矛盾，某一阶段单独加工的 反应时不一定等于他放在整体中所占的反应时。（2 分） （2 ）相加因素法： 理论逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的 效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立 的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。（2 分）以 Sternberg （1969）短时记忆信息的提取实验为例进行分析。（2 分）评价：通过严密地推理，可以 间接地确定一个系列加工各阶段的存在。但仍然是一种间接测量，其系列加工假设的合理 性有待检验。（2 分） （3 ）开窗法： 一种直接测量 RT 的方法，在各个加工阶段的转换之际给一个外部指标 （如按键），以便 直接记录下每个阶段的 RT 。（2 分）以 Hamilton （1977）字母转换实验为例进行分析。 （2 分）评价：能够直接测量 RT ，但是在认知加工的后面阶段可能存在对前面阶段的复 查、提取和整合等，难以区分。（2 分） （4 ）反应时技术应注意的问题：反应速度和正确率的关系 （2 分） 3. 以实验为例述评模式识别的三种理论模型 （20 分）。 （1）模板匹配理论： 基本思想：模板是长时记忆中储存的外部模式（图式）的袖珍复本，当一个外部刺激的编 码和某一个模板有最佳匹配时，这个刺激就被确认为和这个模板属于同一类型，于是得到 了识别。（2 分）实验简析。（2 分）优缺点简评。（2 分） （2 ）原型匹配理论： 1 / 5 基本思想：原型是一类客体的内部的概括表征。是外部刺激与某一原型有最近似的匹配， 即可将该刺激纳入此原型代表的类别，从而得到识别。（2 分）实验简析。（2 分）优缺点 简评。（2 分） （3 ）特征分析理论： 基本思想：人在识别一个模式时，将这个模式分解为许多基本特征，再将它们与储存于记 忆中的特征相匹配，然后根据特征的组合来进行模式的分类。（2 分）实验简析。（2 分） 优缺点简评。（2 分） （4 ）对三个理论模型的异同比较（2 分） 4. 试述自下而上加工和自上而下加工的特点。（5 分） 自下而上（材料驱动、数据驱动）：由刺激到意义，即先分析小的知觉单元，再到大的 知觉单元，最后形成对感觉刺激的解释。（2 分） 自上而下（理论驱动、概念驱动）：由意义（期望、假设）到刺激，即从有关知觉对象 的一般知识开始，形成某种期望或假设，制约加工的所有阶段和水平。（2 分）