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小学语文教材教法试题及答案 XXX语文教材教法试题及答案第二篇 一、填空题： 1、语文研究的观念直接支配研究者的（）和（），制约 和决定语文研究的效果。2 、探究性研究的实施一般可分为三 个阶段：（）、实践体验阶段和（）。3 、《语文课程标准》 里指出：“学生是研究和发展的（）”。 4 、语文研究过程可分四个阶段: （）、体验阶段、（）、 （）。二、选择题： 1、提出了“发现法”教学范式是（） A 、XXXB 、XXX C 、XXX 、XXX 2 、小学语文研究过程的设计是否合理，研究方法是否得 当，主要看（）A 、学生是否主动地研究 B 、研究过程中是否运用了现代化的教育技术手段 C 、学生是否快乐 D 、学生在有限的时间内获得最大的效益 3 、小学语文学科的性质决定了小学语文教学中的人文教 育（）A 、是直接灌输的B 、是潜移默化的 C 、是一次性完成的D 、是教师讲解的 4 、XXX 的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”采用的遐想方 式是( ) 。A 、靠近遐想B 、类比遐想 C 、对比联想D 、因果联想 5 、要求小学生自己完成作，这是训练学生的( ) 。 A 、自主研究能力B 、合作研究能力 C 、探究研究能力D 、综合研究能力 6 、提出“研究即社会化”观点的是：（） A 、XXXB 、XXX C 、H·XXX 、XXX 7 、我国古代XXX 提出研究要( ) A 、熟读、精思、体验; B、博学、精思、笃行; C 、精读、略读、速读D 、自求、自悟、自得 8 、提出“教学，教学，就是‘教’学生‘学’”观点的著名教育 家是（）A 、XXXB 、XXX C 、XXXD 、XXX 9 、不属于小学语文研究方法指导“三沟通”内容的一项是 （） A 、语文学法指导与社会生活沟通； B 、课内语文研究与课外活动相沟通； C 、语文学科与其它学科相沟通； D 、语文教学方法与语文研究方法相沟通 三、XXX ： 1、小学语文研究对小学生发展的感化。 2 、简要说明合作研究的基本含义。 四、论述题： 1、语文课程尺度提出“语文教学应在师平生等对话的过程 当中进行”，试谈谈你的认识。2 、请联合实际课例论述对学生 进行语文研究方法指导应遵循的基本原则。 3 、联系实际谈谈在语文教学中如何尊重学生的主体地位？ 一、填空题： 1、思想和行为 2 、进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交换阶段。 3 、主体4 、感知阶段、体验阶段、理解阶段、运用阶段. 二、判断题： 1、A 2 、D 3 、B 4 、C 5 、A6 、B 7 、B 8 、C9 、D 三、XXX ： 1、语文研究对学生发展的作用：语文研究在促进学生身 心的和谐发展、良好品德的养成、人格的积极建构方面，发挥 着基础性的、主导性的作用。①语文研究是人掌握世界的基本 方式；②语文研究是人的符号本质对象化的过程；③语文研究 是促使人由“ 自然人” 向“社会人”进化的真正动力。2 、合作研 究就是以“合作思想”为灵魂，以“小组研究”为基本形式，系统 利用语文教学中动态因素之间的互动性，促进学生的语文素养 全面而和谐地发展，以达成语文研究目标的研究活动。四、论 述题： 1、（以下内容仅做参考）“对话”是人的一种基本保存方 式和生活方式。教学对话就是建立在这一原理之上的教师与学 生、学生与作为“文本”的教材之间的一种精神上的相遇，通过 两者之间对话式的相互感化，达到学生自主和自由发展的目的。 师生对话是一个永远未完成的动态生成过程。在这一过程 中，教师作为平等对话中的“首席”，既应保持必要的权威，而 又不能以绝对真理的拥有者自居，不搞单向传递的独白式教学， 不扼杀儿童不断提出“为什么”时的猜想冲动，不磨灭学生与生 俱来的探究世界的好奇心。教师只是一个话题的提供者，对话 环境的创设者，对话教学的主持人，儿童表达独特见解的谛听 者与欣赏者。由于打破了教师独白