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双减背景下 信息技术辅助探究式教学案例 摘要： 双减背景下，提高课堂效率是“提质增效”的核心关切之一。信息技术教 学是提高课堂效率的有效途径。本文以初中数学教材中的探究题为例，利用几何 画板与“GGB”为工具进行探究式教学，探讨其在提高课堂效率，培养学生的 探究能力方面的作用。 关键词： 双减； 信息技术； 探究； 案例 一．前言 2021 年 7 月， 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担的意见》 （以下简称“双减”） 提出，学校要优化教学方式，提高学生在校的 学习效率，减轻作业负担。双减对教育教学提出了更高的要求，提高教师的教学 技能，提高课堂效率，提升学生的学习能力，从而减少学生课下的学习负担[1]。 探究式教学注重培养学生的思维和自主学习能力[2]，是落实双减政策的有效方 式。随着信息技术的发展，信息技术与课堂教学的融合更加紧密，以信息技术为 辅助工具，将有效促进探究式教学的发展。本文以“几何画板”和“GGB”为 辅助工具，对课本探究活动进行再设计，探讨信息技术对探究式教学的重要性。 二．教学案例 1.利用几何画板辅助数学探究活动的案例 几何画板是初中数学教学的有力工具，它具有作图、计算、动态展示等强大 的功能。在图像上能够给学生一种直观，动态的感受，有利于培养学生的创造性 思维能力，挖掘学生的创造潜能。另外，几何画板能够进行精确的计算，辅助探 究中的验