安徽省普通高校对口招生考试专业课和技能测试考试纲要（2023年版）012学前教育类专业课考试纲要.pdfVIP

本纲要规定的考试范围和内容，以教育部所颁布的《幼儿园教师专业标准(试 行)》《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》《中等职业学校学前教育专业 教学标准(试行)》为依据，主要内容包括：学前儿童卫生与保健、学前儿童发 展心理、学前教育基础知识等三个部分，总分为 200 分。考试侧重考查考生对 专业理论课的基础知识与技能的掌握程度，同时注意考查考生运用所学专业知识 分析、解决实际问题的能力。 ： 1.张兰香 潘秀萍主编《学前儿童卫生与保健》.北京：北京师范大学出版社 2016 年 6 月第 2 版. 2.王东红 王洁主编《学前儿童卫生保健》.北京：高等教育出版社 2019年11 月第2版. 3.王兴华 周佶主编《学前儿童发展心理》.北京：高等教育出版社 2017 年 9 月第 1 版. 4.冯婉桢主编《学前教育基础知识》.北京：高等教育出版社 2016 年 10 月 第 1 版. 本纲要确定的考试目标由知识与技能要点、考试条目和考试水平三部分组 成。 “知识与技能要点”考查考生应知应会的基础知识和基本技能；“考试条目” 是 “知识与技能要点”内容的细化；考试水平是具体确定所考查的应知应会的知 识和技能的考查层次。 本纲要的考试水平分为四个层次： A (识记)、B (理解)、C (掌握)、D (综 合 运用)。每一较高层次同时包含其较低层次的考试水平。其具体含义为： ：主要考查考生对专业基础知识的识别和记忆水平，要求考生能 正 确地辨别、再认或再现相应的基础知识，如要求学生能从题目所提供的材料 中识 别出学过的知识(再认)或者能按题目要求复述学过的知识(再现)。即 在记忆水平上考核考生的学习成果。例如：“注意”的概念。 ：主要考查考生对专业基础知识的理解程度。除“识记”的要求外， 正确理解所学知识的确切含义以及与其相关知识的内在联系。例如： 学前儿童生 长发育的一般规律是什么？有哪些因素影响学前儿童的生长发育？ ：主要考查考生对所学专业基础知识、基本技能的初步运用能力。 要求考生在理解的基础上，用所学过的知识及方法解决新情况下出现的简单问 题。例如：根据学前儿童膳食的特点与平衡膳食的要求，分析出现的问题。 ：主要考查考生对所学专业基础知识的综合运用能力。要求考 生在对专业基础知识掌握的基础上，具有系统的、灵活的、较强的综合应用能力。 例如：根据学前儿童心理发展的特点分析幼儿活动室的布置或设计教育活动等。 知识与技 考试条目 考试水平 能要点 A B C D 运动系统 1.运动系统的组成及其功能 √ 2.学前儿童运动系统的特点 √ 3.学前儿童运动系统的保健 √ 呼吸系统 1.呼吸系统组成及其功能 √ 2.学前儿童呼吸系统的特点 √ 3.学前儿童呼吸系统的保健 √ 循环系统 1.循环系统的组成及其功能 √ 2.学前儿童循环系统的特点 √ 3.学前儿童循环系统的保健 √ 消化系统 1.