奥鹏教育 福建师范大学《小学科学教育》期末考试 试题及答案.pdfVIP

《小学科学教育》期末试卷A 卷 1．科学老师的最基本的素质是什么？如何做好教学工作？（25 分） 科学老师的最基本的素质应包括： 一、知识： 1、生命世界：动物、植物、微生物、人体、生物与环境（环保）。 2、物质世界：力和运动、热、电磁、声、光、材料、能量、物 质的变化、物质的利用。 3、地球和宇宙：地球的概貌和地球的物质、地球运动与所引起 的变化（天气、昼夜、四季、地形地貌）、星体（太阳、月亮、恒星、行星、星系、宇 宙）。 4 、其他：科学发展史、最新科技成果信息等。 二、技能： 1、教师基本功：语言、板书、简笔画、计算机。 2、组织能力：善于调动学生学习情绪，能有序组织学生开展科 学活动，调控教学过程。 3、专业技能： ⑴熟悉有关的教学仪器、材料、各个实验的具体 要求，步骤及规范操作方法，了解仪器室和仪器配备标准和实验室建设和管理的相关要 求。 ⑵具有一定的养殖、种植基础及各种工具使用的技能。 ⑶知道创造发明的技法，能指导学生开展种植、养殖、创新小发明、小制作等课外科学 实践活动。 ⑷能根据教材设计教学预案，会写规范的教学设计方案 （教案），会说课，会写教学感 想或教学反思，会写教学论文。 ⑸具备一定的教育理论基础，有能力参与教育教学研究和课题研究实验。 如何做好教学工作： 1、提高对小学科学课程性质的认识。 ⑴小学科学课程内容是浅显的，但必须是正确的。科学课程中的知识、活动和过程首先 要具有科学上的正确性，再则在教学过程中要体现启蒙性。 ⑵小学科学是综合课程，同时又是一门专业的课程。 ⑶“过程”应成为组织教学内容和教学活动的基本框架，但“过程”要有“探究”，要符合小 学生对科学概念学习的特点。学生在探究的过程中，不仅可以学到各种思维技能，还要 掌握正确的科学概念。 2、提高对课程教学 目标细化的理解与实践。 3、提高对小学科学教材进行合理的处理，使教学内容与小学生直接生活的环境相结合， 教学中注意给孩子们多些机会亲自动手，对生物和非生物、物体和材料进行实际操作， 提高小学生的动手和创造能力。 2．美国《国家科学教育标准》对探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于 研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学 生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方 法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式？请简要谈谈 你的观点，并简要描述如何在课堂教学中开展探究性学习。（25 分） 答： 一、如何理解探究性学习这一学习方式： 倡导探究性学习是新课程标准的重要理念之一， 基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方 法,培养终身学习 的愿望和能力,因此,改变学生的学习方式,成为我国基础教育课程改革的重要 目标之一. 同时在新的《课标》中提到要倡导学生自主、合作、探 究的学习方式 二、如何在课堂教学中开展探究性学习： 设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻这一课程理念的关键所在，也是激发和培养学 生科学素质的重要途径。 在结合课本知识设计探究活动中要给学生更大的自主性，有利于学生的思维能力和动手 能力的提高。设计探究活动的程序包括：“发现 （或提出）问题——作出假设——设计 探究过程——分工合作——交流讨论——得出结论”。 3． 小学科学教育的基本理念是什么？（25 分） 答： 一是加强学习，把握新课标。教师要走进新课程，实现课程 目标， 应当把握好小 学科学课程改革的基本理念，实现教学观念的转变，采用相应的教学方法，为小学科学 改革取得成功奠定坚实的基础。 二是转变教学观念。新课改要求课程要以培养学生科学要素为宗旨，教师要转变过 去只注重传授知识的教学观念，使学生的学习过程成为全面提高科学素养的过程，不仅 要学生掌握科学知识，还要让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的情感、态度 和价值观，使学生了解科学、技术和社会的相互作用关系。新课程关注学生的学习过程 和学生的体验, 将科学探究作为主要的学习方式。教师要树立科学探究的意识，为学生 提供充分的探究机会。教师要转变自己作为知识传授者这一角色，放弃权威形象，将学