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小学课程与教学论 试卷A 一、单选题（共 20道试题，共 40分） 1. “泰勒原理”的实践基础是_________。 A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰罗主义 2.培养目标所具有的性质是： A.终极性 B.时代性 C.学科性 D.活动性 3.美国教育家布鲁纳提出的概念是_________。 A.附带学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习 4.新课程强调： A.教学就是教师对学生单向的“培养”活动 B.以教为中心，学围绕教转 C.以教为基础，先教后学 D.教学是教与学的交往、互动 5. 生 成 性 目 标 取 向 追 求 的 是 __________。 A. 普 遍 主 义 B. 唯 科 学 主 义 C. 实 践 理 性 D.解放理性 6.以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。 A.目标取向 B.过程取向 C.主体取向 D.客体取向 7.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借 助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。 A.机器教学 B.程序教学 C.强化教学 D.编程教学 8.教师从事教育工作的根本动力是： A.教育思想 B.专业精神 C.教育智慧 D.专业知识 9.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别 是_________ 。 A. 教师和学生 B. 社会和生活 C. 目标和过程 D. 行为和目标 10.目前，我国小学课程的纵向组织基本上有两种编排方式，一是直线式编排，另一个是 __________。 A.圆周式课程 B.螺旋式课程 C.逐步深入课程 D.直线式课程 11.针对学校科目割裂知识的弊病，赫尔巴特提出_________。 A.科目中心整合理论 B.儿童中心整合理论 C.学科与儿童心理统一的整合理论 D.活动教学整合理论 12. 2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》规划了“小学阶段以_______为主。” A.分科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.经验课程 13.学习方式转变意味着： A.用自主学习代替指导学习 B.用合作学习代替个体学习 C.用探究学习代替接受学习 D.强调由单一形转向多样性 14.下列哪一种思想_______不是学生中心取向的课程设计的基础。 A.进步主义 B.存在主义 C.人本主义 D.永恒主义 15.下列哪一种__________课程模式被看作是课程开发的经典模式、传统模式。 A.目标模式 B.过程模式 C.实践模式 D.经验模式 16.下列哪一种观点不属于本体论的知识观。__________ A.知识是客观的真理 B.无视教育中人的主体性 C.忽视学生的情感 D.知识具有文化性，是不确定的 17.校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程 开发的主体应是_________。 A.政府、专家、校长、教师 B.专家、校长、学生家长、社区人员 C.专家、校长、教师、学生 D.政府、校长、教师、学生、学生家长 18.教育从__________开始。 A.体罚 B.尊重 C.称赞 D.惩罚 19.主动适应论的基本观点认为学校课程________。 A.是使学习者适应当代社会生活的工具 B.不断改造着社会生活 C.不断建构出新的社会生活经验 D.是使学习者脱离当代社会生活的工具 20.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、 忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程 提倡和强调： A.合作学习 B.探究学习 C.竞争学习 D.自主学习 二、多选题 （共 10道试题，共 20分。） 1.直线式课程