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2021 专科《幼儿园课程论》期末试题及答案〔试卷号 2511〕 一、 选择题〔每题均有一个或一个以上的正确答案，多项选择、漏选、错选均不得分。每题2 分，共 10 分〕 1. “儿童能够说出其四周环境中东西的颜色、形状、大小和样式。〞这个课程目标是〔〕 A. 行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 2. 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的〔〕问题。 A. 为什么教 B.如何教 C.教什么 D.教得怎么样 3. 受经验论哲学思想影响的幼儿园课程施行是〔 〕。 A.蒙台梭利课程 B.瑞吉欧教育方案 C.方案教学 D.福禄贝尔的恩物教学 4. 课程编制过程模式的特点有〔〕。 A. 关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用 目标预先指定所希望达到的结果 B. 强调 “教师即研究者〞所应发挥的作用 C. 操作性比较强，比较容易推广 D. 提倡儿重主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性 5. 较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育 活动，儿童有较多地选择和参加机会，以自己喜爱的方式进行活动；教师通过观察、参加、引导和指导 等方式影响或指导儿童的活动。它体现了 〔o 〕的教育活动制定倾向。 A. 教师计划为主的学科〔领域〕教育活动 B. 师生共同计划的学科〔领域〕教育活动 C. 教师计划为主的综合教育活动 D. 儿童生成为主的综合教育活动 二、 填空题 1 每空 1 分，共 10 分〕 6. 就价值定位而言，目标模式是基于 哲学思想；在方法论上，目标模式依据是 o 7. 幼儿园课程评价的两种常见取向 和 8. 在斑克街早期教育方案中，—和.是课程制定和实施中常运用的工具。 9. 幼儿园课程编制是包括幼儿园、、以及 在内的整个过程。 三、 名词解释题〔每题 5 分，共 20 分〕 10.多元文化课程 11.勃朗芬布伦纳所谓的小系统 12. 目标模式 13.五指活动课程 四、 简答题〔每题 8 分，共 32 分〕 14. 简述幼儿园课程目标的三种取向。 15 .为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？ 16.简述方案活动主题的选择应遵循的原则。 17 .低结构教育活动的一般特点有哪些？ 五、 论述题〔每题 14 分，共 28 分〕 18.举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。 19.谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。 试题答案及评分标准 〔供参照〕 一、 选择题〔每题 2 分，共 10 分〕 I. AD 2. B 3. A 4. ABD 5. D 二、 填空题〔每空 1 分，共 10 分〕 6. 杜威的有用主义 行为主义心理学 7. 形成性评价 总结性评价 8. 主题网课程论 9. 课程目标确实定 课程内容的选择 教育活动的组织 课程评价的实施 三、 名词解释题〔每题 5 分，共 20 分〕 10.多元文化课程又称反偏见课程，这种课程已让儿童参加多元化社会为出发点，为儿童提供在多元 化 社会中能有效活动的知识、技能和能力。 II. 勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活 动、角色和人际关系的一种样式。 12. 目标模式是以对社会有有用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和 评价学习经验的课程编制模式。 13.五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会 为 中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语 文 活动。陈鹤琴以 5 个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此 说 明他所谓的五指活动课程的特征。 四、 简答题〔每题 8 分，共 32 分〕 14. 〔1〕行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施 课 程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。〔 3 分〕 〔2〕 生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程