有关一年级大象教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 有关一年级大象教学反思 有关一年级大象教学反思 第一篇 纵观整个活动，在讲解并描述要求上采纳逐次添加要求的方法。心理学理论告知我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清晰大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲解并描述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲解并描述任务，更简单获得成就感，从而增添讲解并描述的兴趣。  第一、第二环节：我采纳的是分解观看和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜想小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采纳了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜想故事情节。这个环节讲解并描述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清晰。  第三环节：我出示了对话框符号，采纳了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿把握角色之间的对话，理解焦急、高兴、可怕的语气语调，为幼儿生动讲解并描述提供支持。这个环节的讲解并描述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加饱满、生动。  第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的示意，引导幼儿细致观看画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观看引导，为幼儿生动讲解并描述提供了有效支撑，化解了讲解并描述的难点。  第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲解并描述活动更加完好，更重要的是让幼儿能抓住讲解并描述重点，培育幼儿的提炼和概括能力。 有关一年级大象教学反思 第二篇 今日的天气真好，假如没有风的话，会很暖和。天那么蓝，云那么白。  数学课学习了第三单元的第一节《找规律》，就是结合具体情境，探究乘数是整十数的乘法计算规律，娴熟地进行乘数是整十数的简洁计算，并能解决一些简洁的实际问题。教材支配了三组计算题，通过计算，比较每组版式中当一个乘数不变，另一个乘数扩大十余，积的改变，让学生找出积也扩大十倍的规律。学生能够计算正确，并且找到规律。在理解了算理的基础上，再探究每组中两个乘数的改变引起积的改变的规律。鼓舞学生用自己的语言表达发觉的规律，进行沟通。  数学作业是早上上课前做的，还是小数加减法，通过做题发觉了全、元、麟、龙四个学生对于这部分把握特殊差。与家长联系，让家长帮忙辅导，假如不行，就得课后吃小灶儿了。  语文课讲完了第八课《大象保姆》，是阅读课文，学生自学为主，读通全文后，让学生说说课文的主要内容，分分段。重点地方理解一下。  今日学校要每班十个朗读好的名单，我们班男生朗读好的不少，声音也洪亮，女生就差了，声音小，免强男女生各选了五个。  单位要身份证复印件，因为划沈河区了，工资卡也要换了。 有关一年级大象教学反思 第三篇 《大象救兔子》这是一个看图讲解并描述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人讲解并描述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲解并描述故事的.内容，培育幼儿创造思维和语言表达的能力。  在排图讲解并描述《大象救兔子》中，我依据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？〞、“它们在做什么？〞、“小兔子是什么表情？〞，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最终怎么了？〞“它是怎样帮助小兔子的？〞等，对画面进行综合推断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？〞、“心情是怎样？〞等，对画面外在内容进行推想、分析和推断。与此同时，还结合“为什么？〞、“你是怎么知道的？〞等分析性问题使讲解并描述由表及里，由里到外地深入开展。最终，采纳大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参与机会多、讲解并描述顾虑少；从而孩子的讲解并描述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也渐渐做到了言之有序。从而培育幼儿认真观看的能力。观看是认识事物的基础。观看能力是进展孩子认识能力的基础，也是构成孩子