2016年杭州师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答.pdfVIP

2016 年杭州师范大学考研教育硕士（Ed.M ）教育综合真题试卷(题 后含答案及解析) 题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题 1． 《民主主义与教育》 正确答案：《民主主义与教育》是美国著名教育家杜威的代表作，与柏拉图 的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》一起被称为教育史上三个里程碑式的著作。书 中全面阐述了杜威的实用主义教育理论，包括“教育即生长”“教育即生活”“教 育即经验的持续不断地改造”的教育本质论和杜威的教育目的论、课程与教学论、 德育论、反省思维理论等理论。 2 ． 班级授课制 正确答案：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与 知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班 学生集体上课。同一班级的学生学习内容和进度必须一致。(1)班级授课制的优 点：①它大规模地面向全体学生教学，教学效率高；②以课为单位进行教学是比 较科学的方式，它能提高教学质量，保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统 的科学知识；③它能发挥教师系统讲授的优势，也就是有效发挥教师的主导作用； ④有利于发挥班集体的教育作用，培养学生的集体感；⑤有利于教育的普及与发 展；⑥形成了一整套严格的制度，如学年、学期、学周制，招生、考试、留级和 毕业制度，作息制度和课堂纪律等；⑦能促进学生的社会化与个性化。(2)班级 授课制的缺陷：①学生的主体地位或独立性受到一定的限制；②实践性不强，容 易产生理论脱离实际的弊端；③探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识 结果；④难以照顾到学生的个别差异，强调的是统一，齐步走；⑤不能容纳和适 应更多种的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化，灵活性有限；⑥不 能保证真正的智力发展要求，因为它往往将某些完整的教学内容和教学活动人为 地分割；⑦缺乏真正的集体性，每个学生独自完成学习任务。教师虽然面向许多 学生同样施教，而每一个学生各以自己独特的方式去掌握。每个学生分别对教师 负责，学生与学生之间并无分工合作。(3)教学组织形式的改革方向：①综合运 用多种教学组织形式。如班级授课与个别辅导、分组教学相结合，课堂教学与课 外教学相结合，传统的教学形式与现代教育技术相结合，已经成为目前发达国家 教学组织形式的新特点。②坚持把班级授课制作为学校教学的基本组织形式。它 具有其他教学组织形式无法取代的优点，在提高教学质量和效率方面发挥着重要 的作用。③改进班级授课制，探索教学组织形式的新模式。当代社会，单一的班 级授课制已经不能满足培养新型人才的需要。因此，可以使整个教学过程个别化， 用自学辅导，以及借助现代教学技术的程序教学、计算机辅助教学等新的教学组 织形式来替代班级授课制。 3 ． 美育 正确答案：美育是全面发展教育的重要组成部分。美育是培养学生健康的审 美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操 和文明素质的教育。美育有形象性和情感性等特点。美育也是我们实施智育、德 育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。 4 ． 隐性课程 正确答案：隐性课程又叫潜在课程。它是以内隐的、间接的方式呈现的课程， 是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验。如学校的校风、办学理念、 师生人际关系、班级管理、校园环境等。这一课程常常伴随着显性课程而出现， 二者一明一暗，共同促进学生的发展。从对受教育者的影响程度来讲，隐性课程 对学生身心发展影响可能更大。隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因，是进 行道德教育的重要手段。若隐性课程被人意识到，并有意识地加以挖掘和利用， 就会变为显性课程。 5 ． 思维定势 正确答案：定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备 状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向，即思维定 势。思维定势在问题解决中既有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时， 思维定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变 化，思维定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。 6 ． 简述蒙学教材的种类及其特点。 正确答案：(1)宋元时期蒙学教材的种类：第一类：识字教学类。如 《三字 经》《百家姓》《千字文》等。第二类：伦理道德类。如朱熹的 《小学》《童蒙须 知》等，主要传授伦理道德知识以及为人处事、待人接物的准则。第三类：历史 教材类。如 《十七史蒙求》，既传授历史知识，又进行思