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内省智能视角下的初中英语教学形成性评价研究的中期报告 本研究旨在通过内省智能视角对初中英语教学形成性评价进行探究。在前期研究中，我们确定了研究问题、目的和重要性，并对相关文献进行了综述和分析。在本中期报告中，我们将介绍我们的研究方法和初步结果。 研究方法 本研究采用了混合研究方法，包括定量研究和定性研究。 定量研究 采用问卷调查法，对100名初中英语教师进行了调查。调查包括五个方面的内容：（1）评价形成性评价在教学中的应用程度；（2）评价形成性评价对学生学习的影响；（3）教师对形成性评价的理解程度；（4）教师对形成性评价教学策略的使用情况；（5）教师对形成性评价的态度。 定性研究 采用半结构化访谈法，对10名初中英语教师进行了深入访谈。访谈主题包括：（1）对形成性评价的认识和看法；（2）对形成性评价教学策略的理解和使用；（3）对形成性评价的实际效果的看法；（4）对形成性评价的未来发展方向的展望。 初步结果 定量研究结果表明，大多数初中英语教师认为形成性评价在教学中非常重要，但其实际应用程度相对较低。教师们普遍认为，形成性评价可以提高学生的自信心、兴趣和自主学习能力。但是，大部分教师对形成性评价的教学策略使用较少，可能是因为他们缺乏足够的培训和支持。 定性研究结果进一步深化了我们对初中英语教师形成性评价的认知。访谈表明，教师们认为形成性评价可以帮助他们更好地了解学生，并调整教学策略以