新课程高中语文如何提高课堂教学实效之研究.docxVIP

江西省中小学教育教学研究课题 申报书 课题名称新课程高中语文如何提高课堂教学实效之研究 学科分类 高中语文 课题负责人 负责人所在单位（盖章） 研究起讫时期 联系电话（区号） 联系电话（区号） 邮政编码 通讯地址 电子信箱 江西省教育厅教学教材研究室 江西省教育厅课题基地办 印制 二、工作基础 1.学生基础：高中学生具有一定中学语文知识，系统地学习了计算机基础知识和网络知 识。 2.教师基础：本课题组所有的教师都具有大学本科毕业，有的具有研究生学历，参加很 多次信息技术与多媒体技术培训，具有丰富的教学经验和课件制作能力，有的教师的课件和 多媒体教学教师在全届全省全市教学获奖。 3.学校基础：我校系在建的省市范型高中，吉安市重点中学，硬件设备完善，学校有专 业的计算机教师配有教师机房，学生机房和多媒体教室，学校经常组织教师参加有专业教师 讲授的计算机与学科整合课，指导教师如何制作课件，如何将自己的学科与信息技术整合。 由于我校高度重视教育科研及教育信息化建设应用，具有良好的教育科研管理机制，以及良好的网络应用环境及师生应用水平，我校已完全具备：“信息技术与高中数学整合”课题研究的基础。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题核心概念及其界定;研究价值;研究的目标、内容。 一、课题的核心概念及其界定 “新课程高中语文如何提高课堂教学实效之研究”课题包括“新课程”、“课堂教学”“实 效”三个核心概念。 所谓“新课程”指的是教育部2003年颁行《普通高中语文新课程标准》和江西省2008 年开始使用高中语文新教材以来，高中语文教学理念和教学方法的深刻变革。 所谓“课堂教学”是指教师在课堂这一特定平台上通过有效的教学方法、教学手段，优化 的教学设计、教学语言，科学的学法指导、师生互动来实施教学的活动。而“高中语文”对 其作了学段和学科上的限定。 本课题所说的“实效”是以学生在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观” 诸方面素养的生成量为主要参照，以教师的教学内容、方法、手段、语言等与学生的情感要 求、思维状况、活动方式及强度、接受能力的和谐性和一致性为旨归，要求课堂教学行为能 够体现正确的学科价值取向，培养和发展学生的主体性品质，促进学生语文素养与思想素养、 思维素质的同步协调发展。 二、本课题研究价值 目前国内对高中语文课堂教学的研究主要集中在下列几个方面：教学目标设计及其作用， 课堂教学结构的优化，课堂教学语言的优化，教学方法和手段研究，学生活动和师生互动研 究，课堂教学评价等。而对新课程标准和新教材的研究，多数集中在新课标、新教材的要求、 特点、理念、利弊和与以前的区别等方面。 本课题把高中语文课堂教学放在新课程和新教材的大背景下进行观照，以“实效”作为切入口，以新课标的理念作为评价实效的新标准，把研究重点放在新旧课堂教学的比较和实效性的达成途径上，并把研究范围扩展到阅读、作文、必修课和选修课等不同研究领域，对推行新课程理念、提高高中语文课堂教学的效率、提高教师的教学素质和课堂教学水平有重要意义。 更为重要的是，在当下新课程业已实行多年的高中语文教学届，还存在着许多不合时宜的老观念、旧做法，一些教师面对新课标、新教材，教学上无动于衷，对提高课堂实效更是手足无措，或者“旧瓶装新酒”，或者“新酒走了味”，或者“老年拉破车——慢慢来”，这种现象已经严重影响了高中语文课堂教学，阻碍了高中语文新课程标准的顺利实施，亟需予以匡正。本课题就是这样的背景下提出来的，因而具有极大的现实意义和研究价值。 三、研究的目标、内容（或子课题设计） 1、研究目标： “新课程背景下高中语文如何提高课堂教学实效之研究”力求在新课标和新教材的大背景下对高中语文教学各领域（阅读教学、作文教学、必修课教学、选修课教学等）的课堂教学实效性进行全新的观照，在深入研究新课程的实质和课堂教学的基本规律并与以前课堂教学相比较的基础上找出提高当下高中语文课堂教学效果的有效途径，将高中语文新课程和新教