浙教版七年级数学上册《初识“几何画板”》教学设计.docxVIP

浙教版七年级数学上册《初识“几何画板”》教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生应能够： 理解几何画板的概念及应用； 掌握几何画板的用法，能够在几何画板上作图； 发挥想象力，利用几何画板探索几何知识。 二、教学内容 1. 几何画板 几何画板是一种几何工具，由一个平面木板上固定两条互相垂直的金属边构成。利用几何画板可以简便地画出不同形状的几何图形。 2. 几何画板的用法 移动几何画板：在几何画板上沿着两条金属边的方向移动几何画板，可以得到一系列等价图形。 旋转几何画板：在几何画板上以其中一条金属边为轴旋转几何画板，也可以得到一系列等价图形。 3. 几何画板的应用 几何画板在几何学习中有很多应用，例如： 帮助学生理解对称性； 帮助学生掌握旋转、翻折等变换； 增强学生对几何图形的想象能力和空间感觉。 4. 几何画板实验 本节课主要通过几何画板实验来让学生感受几何画板的妙用，并体验一些基本操作。具体内容如下： 实验一：移动几何画板 学生将几何画板放在桌面上，并在几何画板上选择一点A作为起点，画出一条线段AB。 然后学生沿着画板上的水平边，向右上方移动画板，在画板上选择一个点C，使得线段AB平移为线段AC。 学生记录下平移的向量，以及原线段AB和平移后的线段AC。 学生比较原线段AB和平移后的线段AC，发现它们长度相等，方向相同，且平行。 学生通过几何画板的平移操作，掌握了平移的基本概念。 实验二：旋转几何画板 学生将几何画板放在桌面上，并在画板上画出一个等边三角形ABC。 然后学生以A为旋转中心，将画板绕着竖直边旋转60度，记录下三角形ABC旋转后的图形。 学生发现旋转后的三角形ABC与原三角形ABC相等，并且B点和C点分别旋转到了B’和C’两点。 学生通过几何画板的旋转操作，掌握了旋转变换的基本概念。 5. 总结归纳 学生通过本节课的学习，已经基本了解了几何画板的定义、用法和应用，通过实验锻炼了自己的想象力和空间感觉，学会了使用几何画板进行几何图形的平移、旋转等变换。 三、教学过程 1. 导入新课 教师用5分钟左右的时间导入本节课的内容，描述几何画板的外观和特性，让学生感受它的神奇之处。 2. 实验操作 老师手持几何画板，在课堂上进行现场操作。先进行简单的平移操作，然后进行旋转操作，让学生亲身体验几何画板的可移动性。 3. 自主完成实验 教师布置实验任务，让学生自己进行操作。分别让学生进行几何画板的平移和旋转，巩固对于几何变换的理解。 4. 组内讨论及展示 学生在小组内进行讨论，总结实验的结果，并以展示的形式向全班汇报。 5. 总结归纳 教师对本节课的内容进行总结，向学生传达思想，提升知识层次，使学生领悟几何画板的作用、用法与应用。并留下总结性的问题，引导学生思考进一步的探究。 四、教学策略 以设问为主，导入新课，并引导学生思考； 实验操作是主要教学内容，通过实验让学生亲身体验，并在操作中掌握知识； 在实验过程中，引导学生有意识地观察和分析实验结果，形成概括性的认识； 小组内讨论和展示，培养学生的团队合作精神，提升学生的表达和交流能力。 五、教学评价 本课重点在于对于几何画板的应用和操作上，以实验为主要手段，加强学生的观察、分析、总结和归纳能力，同时在团队合作和表达展示方面切实使用。评价方面，除直接对实验的操作情况进行考核外，可通过调研、问卷、总结讨论等方式评价本课教学效果。