高效课堂中师生互动及有效性的研究.docVIP

PAGE PAGE 2 课题编号： 课题编号： 江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 高效课堂中师生互动及有效性的研究 学科分类 初中语文 课题负责人 xxx 负责人所在单位（盖章） xxxxxxxx 研究起讫时期 联系电话（区号） xxxxxxx 邮政编码 xxxxxx 通讯地址 江西省宜春市第五中学 电子信箱 xxxxxxxxx 江西省教育厅课题基地办 印制 填表说明 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 每个课题限报负责人一名。 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 课题编号及第八、九、十项不用填写。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 1、课题研究的目标 （1）通过课题研究，形成一套初中语文高效课堂教学师生互动的教学模式。将行为互动、情感互动、认知互动三者有效的结合起来，在课堂上充分体现教师的主导作用与学生的主体地位。 （2）教师在课题研究中，使自己的课堂角色发生变化，从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。同时，进行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，形成一支教学能力水平过硬的教师队伍。 (3)通过研究使高效课堂中较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。学生学习方式开始多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手，课堂教学的组织形式也要在一定程度上发生变化，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，逐步形成新的课堂环境。 2、理论假说 基于我校学生彻底摆脱传统的教学模式的束缚，能健康和谐的成长，如果在高效课堂这运用师生互动的方式，就能使学生真正成为学习的主人，进而培养学生的创新精神和实践能力，真正的提高我校的教学质量，达到我校的科研目标。?? 3、课题研究的内容 （1）研究师生有效互动学习方式，这套方式将行为互动、情感互动、认知互动三者有效的结合起来，在高效课堂上充分体现教师的主导地位与学生的主体地位。 （2）研究师生有效互动的潜在因素以及激励策略，创设多向合作的学习活动，拓宽高效课堂有效互动的途径。 （3）研究师生有效互动的学习环境，创设生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富高效课堂有效互动的内容。 （4）研究高效课堂有效互动学习中教师的组织引导。 4、研究的重点与难点 （1）重点：师生互动究竟有哪些有效的行为方式 （2）难点：怎样促成其有效性 5、国内外关于同类课题的研究 国外的学者把师生互动行为放在很重要的地位，国外对师生互动行为的研究，虽然着眼点各不相同，但都是基于全班学生的特性这种内在教学情境而进行的。它们所研究的是师生互动行为，理论性很强。 国内也有很多学者和教师开展这方面的研究，国内师生互动行为的研究，主要见于师生关系的研究之中，它是作为多种师生关系中的一部分而存在的，不是一种师生互动行为的专题研究，且多数都是对师生之间的互动活动的探讨，真正从互动行为的角度的研究还不多见。比较具有特色的是吴康宁等人对课堂互动行为类型的探讨和王家瑾构建的课堂互动行为模型，前者是以互动行为主客体的关系为依据的，直观明了，易于观察，且与我国课堂中的实际情况相符；后者简洁明了，但与动态变化的教学行为相套用，显得呆板而不太切合实际。 我们在网上查阅到安徽省宿松县城关中学《课堂教学中师生互动方式及其有效性的研究》课题在总结阶段，昆山市锦溪中心学校、桦川市第一中学、鹤岗市第二十六中学《课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究》已经结题，他们的研究成果都可以作为我们的借鉴。但都没有找到专门针对初中语文课堂教学师生互动的方式及有效性研究的教学模式，因此我们针对此课题的研究是有必要的。 6、研究的意义与课题特色 改革开放以来，我国的语文教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，语文教学的现状尚不能适应我国经济和社会发展的需要，与时代发展的要求存在差距。新一轮基础教育课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人，提倡“以人为本”，培养学生的创新意识和实际运用能力。教学正逐步由传统的重教师“教”向重学生的“学”转变。学生将