保育师口语与沟通电子教案13-任务3.1 复述的概念和要求.docVIP

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中职幼儿保育专业“保育师口语与沟通”课程教学设计（13）

项目三复述任务一：复述的概念和要求

课题名称

复述

授课班级

授课时间

2024年10月

授课地点

多媒体教室

授课类型

¨理论¨实训t理实一体

授课形式

线上线下混合式教学

授课学时

1学时

学生人数

40

教学分析

一、内容分析

本教学内容为“复述”，是模块二技能训练，项目三复述任务一复述的概念和要求的内容，是为提高学生口语表达能力和记忆力、积累丰富的语言素材，同时培养创造性思维而设计的教学内容。

本课内容融入了保育师职业岗位“引导幼儿学习祖国语言文字”典型工作任务的要求，对接保育师职业技能等级证书“能为幼儿提供良好语言示范”和全国职业技能大赛婴幼儿保育赛项中早期学习支持模块要求“技能训练”等内容。

本模块教学内容主要复述的概念和要求、复述的方法两个大内容。旨在引导学生运用标准的普通话技能，融合创造性思维和想象力，进一步提升口头语言表达技能，为后续学习讲述幼儿故事等奠定良好基础，在本教材中发挥承上启下作用。

二、参考教材及标准

学情分析

知识与技能基础

认知与实践能力

学习特点

1.学生具有比较标准的普通话表达能力，具有较好的语言理解能力和思维能力，喜欢语言表达。

2.部分学生缺乏自信心，语言表达时不够大胆，存在声音小、表达不流畅等问题。

1.根据课前调查结果，多数学生的观察、注意、记忆、想象等认知能力相对较弱，少部分学生较强，学生缺乏有关复述的基础知识，缺乏复述技巧的科学指导。

2.学生没有复述的经验与训练，学习之初，可能会表现出无所适从的现象。

1.学生学习动机明确，期待新技术新方法的引入。

2.相较于传统式讲授，更倾向于探究式学习，合作学习。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

1.了解复述的概念。

2.理解复述的要求。

1.掌握复述的4种技巧。

2.在掌握复述技巧的基础上，能复述故事《铁棒磨成针》。

3.在复述中提高语言表达能力。

1.在复述中强化普通话水平，树立语言自信、文化自信，铸牢中华民族共同体意识。

2.在复述故事《铁棒磨成针》的练习中，懂得做任何事情，要有恒心和毅力才能成功。

教学重点

复述的要求、复述的技巧

教学难点

能运用复述技巧，对具体复述素材进行复述

教学方法

讲授法、案例教学法、示范法

学习方法

合作探究法、实践练习法

教学条件

学习环境：Web教室t局域网￡城域网￡校园网t因特网t报告厅￡

资源类型：课件R网络课程R仿真软件￡专题学习网站R多媒体资源库￡案例库￡题库￡其它￡

语音室

微课资源

网络教学平台

国家智慧教育公共服务平台

教学流程

“三阶段四同步”教学流程

教学过程设计

课前准备

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计目的

课前预习

初步学习教材95-`97页

1.复述的概念和要求及复述的技巧。

2.练习复述技巧。

1.【推送资源】

利用学习平台推送“了解复述”微课视频，组织学生在线学习观看

2.【发布任务】

（1）布置学习任务，发布课前测试；

（2）发布课前调研问卷；

（3）组织学生欣赏复述音频，尝试录音，并上传网络教学平台。

3.【线上答疑】

教师在线上给学生答疑。

1.【自主学习】

利用国家智慧教育平台及网络教学平台观看微课，了解“复述概念”“复述的要求”“复述的技巧”。

2.【完成任务】

（1）完成线上课前测试；

（2）完成课前调研问卷；

（3）有疑难的，在线上咨询老师。

【设计意图】

1.学习微课，提前预习，为课堂上深入学习和讨论打下基础。

2.课前调研有助于教师掌握学情，为调整教学重难点提供依据。

【信息技术】1.问卷星。

2.网络教学平台。

3.国家职业教育智慧教育平台。

课中教学

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、案例导入，创设情境

检查预习和作业提交情况

【检查点评】教师利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。

总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题有哪些。

【反思借鉴】集体看平台中心记录的作业完成情况。

学生汇报预习有关复述的概念、要求、技巧等知识的情况，交流分享欣赏复述音频的感受。

利用网络教学平台促进自主学习。

教材P95页【任务导入】中的案例，

教师点评案例，引入新课：

在这个案例中，为了达到故事的教育效果，胡老师可以采用复述的方式给幼儿讲故事。那么，你对复述这种口语表达方式了解吗？复述不仅常用于幼儿语言教学，而且还可用于托幼机构的保育活动。因此，复述是托幼机构保育师的必备技能之一。

【体验情境，激发动机】

学生赏析案例：复述不仅常用于幼儿语言教学，而且还可用于托幼机构的保育活动。理解复述的重要性。

教师创设自主学习、主动探索的情感情景，以此导入新课的学习。

二、明确目标