保育师口语与沟通电子教案8-任务1.4 韵母3（韵母辨正）.docVIP

PAGE3

中职幼儿保育专业“保育师口语与沟通”课程教学设计（8）

项目一普通话语音任务四：韵母3（韵母辨正）

课题名称

韵母辨正

授课班级

授课时间

2024年9月

授课地点

语音室

授课类型

￡理论￡实训R理实一体

授课形式

线上线下混合式教学

授课学时

1学时

学生人数

45

教学分析

一、内容分析

本教学内容为“韵母正”，是模块一基础训练，项目一普通话语音，任务四韵母部分的内容，是为学生分辨韵母发音的知识和技能，强化语音基础的重要一环，为培养学生了解当地方言韵母发音与普通话的对应关系，分辨谬误、精益求精，树立尊重中华民族文化多样性的意识等素养而设计的教学内容。

本课内容融入了保育师职业岗位“引导幼儿学习祖国语言文字”典型工作任务的要求，对接保育师职业技能等级证书“能为幼儿提供良好语言示范”要求，以及对接普通话水平等级证书的要求和全国职业技能大赛婴幼儿保育赛项中“早期学习支持”等内容。

教学内容主要包括单韵母的注意读准鼻韵母、注意还原一音带多的韵母、注意读准o、e、uo等内容。旨在引导学生分辨方言中的几种韵母一音带多的错误，发好鼻韵母，同时，分辨o、e、uo的发音，消除相互混淆、彼此不分等现象，巩固好普通话语音基础，为后续普通话学习和日常交流沟通奠定良好基础。同时，有“注重言传身教，给幼儿做好语言示范”的意识。本内容在本项目中突破难点的基础作用。

二、参考教材及标准

学情分析

知识与技能基础

认知与实践能力

学习特点

1.多数学生声母、韵母的发音方法基本掌握，但是对于本地方言韵母发音错误以及o、e、uo发音分辨等知识点掌握不牢。

2.鼻韵母以及o、e、uo的发音，区分不够明显。

1.根据课前调查结果，多数学生的观察、注意、记忆、想象等认知能力相对较弱，少部分学生较强，大部分学生对本地方言存在着-n、-nɡ混读的现象，或者鼻尾音归位不够等韵母发音问题认识不足。

2.多数学生在朗读朗诵和日常交流沟通中，受本地方言影响，对韵母发音以及o、e、uo的分辨有缺陷和不足。

1.愿意表现，愿意合作，表现欲强。

2.耐心不够，精益求精的工匠精神不足，愿意采用探究式学习、合作学习。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

1.了解本地方言中人们发不准鼻韵母的原因，知晓正确的韵母发音方法。

2.掌握鼻韵母的发音方法。

3.掌握o、e、uo发音区别。

1.会仔细辨析前后鼻韵的发音。

2.能正确读准前后鼻韵的字词，能还原一音带多的韵母。

3.能正确朗读o、e、uo韵母的词汇。

1.进一步了解方言，中华民族文化多样性，提升辨正意识。

2.通过朗读《嫦娥》等诗词，体会作品追求高洁的积极情感。

教学重点

辨析前后鼻韵的发音、还原一音带多的韵母、正确朗读o、e、uo韵母的词汇

教学难点

辨析前后鼻韵的发音、正确朗读o、e、uo韵母的词汇

教学方法

案例分析法、讲授法、练习法、直观教学法

学习方法

合作探究法、练习法

教学条件

学习环境：Web教室R局域网￡城域网￡校园网R因特网R报告厅￡

资源类型：课件R网络课程R仿真软件R专题学习网站￡多媒体资源库￡案例库￡题库￡其它￡

教学环境：语音室

微课资源

网络教学平台

国家智慧教育公共服务平台

教学流程

“三阶段四同步”教学流程

教学过程设计

课前准备

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计目的

课前预习

初步学习教材42-44页

1.注意读准鼻韵母

2.注意还原一音带多的韵母

3.注意读准o、e、uo的韵母

1.【推送资源】

利用学习平台推送“en、enɡ和in、inɡ的辨正”微课视频，组织学生在线学习观看。

2.【发布任务】

（1）布置学习任务，发布课前测试；

（2）发布课前调研问卷；

（3）组织学生朗读并录音：相关词汇并录音，上传平台。

3.【线上答疑】

教师在线上给学生答疑。

1.【自主学习】

利用国家智慧教育平台及“学习通”平台观看微课，学习en、enɡ和in、inɡ的辨正。

2.【完成任务】

（1）完成线上课前测试；

（2）完成课前调研问卷；

（3）有疑难的，在线上咨询老师。

【设计意图】

1.学习微课，提前预习，为课堂上深入学习和讨论打下基础。

2.课前调研有助于教师掌握学情，为调整教学重难点提供依据。

【信息技术】1.问卷星。

2.学习通平台。

3.国家智慧教育平台。

课中教学

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、案例导入，创设情境

检查预习和作业提交情况

【检查点评】教师利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。

总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题有哪些。

【反思借鉴】集体看平台中心记录的作业完成情况。

学生汇报展示提交的朗读词汇。

利用网络教学平台促进自主学习。

谈话引入新课学习：