保育师口语与沟通电子教案12-任务2.3 不同体裁作品的朗读.docVIP

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中职幼儿保育专业“保育师口语与沟通”课程教学设计（12）

项目二朗读任务三不同体裁作品的朗读

课题名称

不同体裁作品的朗读

授课班级

授课时间

XX年XX月

授课地点

语音室

授课类型

￡理论￡实训R理实一体

授课形式

线上线下混合式教学

授课学时

4学时

学生人数

45

教学分析

一、内容分析

本教学内容为“不同体裁作品的朗读”，是模块二技能训练，项目二朗读，任务三“不同体裁作品的朗读”的内容，是为学生在掌握停连等朗读技巧的基础上，安排的实践应用训练，是为增强学生语言的节奏和韵律感，激发对文学的热爱和对生活的热情，陶冶情操，获得审美愉悦，提升人际交往能力、树立正确的价值观等而设计的内容。

本课内容融入了保育师职业岗位“能指导幼儿有感情地朗读幼儿文学作品”典型工作任务的要求，对接保育师职业技能等级证书“能提供适当的语言示范”“能通过童谣、儿歌、故事、绘本等为婴幼儿提供丰富的语言经验”等要求，对接全国职业院校技能大赛婴幼儿保育赛项中“支持婴幼儿早期学习与发展”等内容。

教学内容主要包括记叙性作品的朗读、抒情性作品的朗读、说明性作品的朗读、议论性作品的朗读、儿童文学作品的朗读。通过该内容的学习，能掌握不同体裁作品的朗读技巧，提升学生生态文明意识，增强国家认同，坚定制度自信。该内容在本项目中起实践应用作用，也对后续幼儿故事讲述技能起重要奠基作用。

二、参考教材及标准

学情分析

知识与技能基础

认知与实践能力

学习特点

1.多数学生对不同体裁作品朗读的相关知识有一定了解，但是缺乏系统认识。

2.全班学生已经基本掌握了“停连”“重音”“语气”“语调”“语速”和“节奏”等朗读技能，但是较难的朗读技巧掌握还不够扎实。

1.根据课前调查结果，多数学生的观察、注意、记忆、想象等认知能力相对较弱多数学生对不同体裁作品朗读特点的认知不足。

2.多数学生对幼儿文学作品朗读的感性认识较深、兴趣较浓，但掌握不系统、不扎实。

1.学生对新技术感兴趣，在互联网上搜索朗读视频的能力较强。

2.学生乐于采用合作学习、探究式等学习方式，表现、表演愿望强烈。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

1.了解记叙性作品、抒情性作品、说明性作品、议论性作品以及儿童文学作品等5种体裁作品的朗读特点。

2.掌握记叙性作品、抒情性作品、说明性作品、议论性作品以及儿童文学作品等5种体裁作品的朗读方法。

1.在朗读中，准确地表达不同体裁作品的内容和情感。

2.能根据作品不同体裁，运用朗读技巧，突出作品的特点：在记叙性作品中表现人物性格，在抒情性作品中正确抒发主观情感；在说明性作品中突出说明性、知识性等；在议论性作品中做到就事论理、以理服人；在儿童文学作品中阐明教育意义和启迪作用。

1.增强语言表达能力，培养朗读爱好，提升文学修养，提高审美能力，陶怡情操。

2.通过朗读《县委书记的榜样—焦裕禄》《我爱这土地》《祖国，一首唱不完的恋歌》等作品，增强对社会主义制度的认同、民族自豪感以及对祖国爱的情感，提升学生生态文明意识。

教学重点

儿童文学作品朗读

教学难点

抒情性作品的朗读

教学方法

讲授法、情境教学法、直观教学法

学习方法

自主学习法、合作探究法、练习法

教学条件

学习环境：Web教室R局域网￡城域网￡校园网R因特网R报告厅￡

资源类型：课件R网络课程R仿真软件￡专题学习网站R多媒体资源库￡案例库￡题库￡其它￡

教学环境：语音室

微课资源案例资源

网络教学平台

国家智慧教育公共服务平台

教学流程

“三阶段四同步”教学流程

教学过程设计

课前准备

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计目的

课前预习

初步学习教材81-94页

不同体裁作品的朗读

（1）记叙性作品的朗读

（2）抒情性作品的朗读

（3）说明性作品的朗读

（4）议论性作品的朗读

（5）儿童文学作品的朗读

1.【推送资源】

利用学习平台推送“文体不同，技巧有别——不同体裁作品的朗读”“儿歌朗读训练”“幼儿诗表达指导”“幼儿童话表达指导”“幼儿散文表达指导”等5个微课视频，以及“祖国，一首唱不完的恋歌”“我爱这土地”“绿色的孩子”“狼和小羊”等4个朗读视频（音频）案例，组织学生在线学习。

2.【发布任务】

（1）布置学习任务，发布课前测试；

（2）发布课前调研问卷；

（3）组织学生朗读录音：《县委书记的榜样—焦裕禄》《我爱这土地》《祖国，一首唱不完的恋歌》《比尾巴》《绿色的孩子》，并上传平台。

3.【线上答疑】

教师在线上给学生答疑。

1.【自主学习】

利用国家智慧教育平台及“网络教学”平台学习微课及案例视频（音频），学习不同文体作品的朗读。

2.【完成任务】

（1）完成线上课前测试；

（2）完成课前调研问卷；

（3）有疑难的，在线上咨询老师