七年级语文上册第21课 《女娲造人》 课件（共46张ppt）.pptxVIP

人类是怎么产生的呢？; 人类是怎么产生的呢？;;揉 荒凉 寂寞 莽莽 蓬勃 澄澈 掺和 非凡 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 莽莽榛榛 抟 絙 力不暇供;1.默读课文，准备用自己的话简要复述这个故事。 2.给文章划分段落，概括段落大意。;这篇文章属于什么体裁？ 神话 你觉得什么是神话呢？神话的创造离不开什么手法？;读了本文，你觉得哪些地方极具想象力？ 女娲：神通广大，每日变化七十次；用黄土就能捏成人；挥洒泥浆就能创造出人。 人：由黄土造成；一到地面就活了，还能叫“妈妈”。 ;女娲哪些地方显示出人的特性？ 有人的面容：根据自己的面容造人 有人的品性：智慧聪明，活泼可爱，慈爱，勤劳 有人的情感：会孤独，有喜怒哀乐，会疲倦;神话不是假的吗？为什么神与人类有相似之处？这有给你什么启示吗？ 人类并没有见过神，就根据自己的长相与性格去想象，想象创造人的神应该也是这般长相性格。 但如果完全一样，就不能体现神的特别，于是在此基础上，人们再大胆想象，进行加工。 ;刚刚我们提到对于“人”的产生与表现，神话的想象也大胆奇特，那对“人”的描述又是否有现实基础呢？;袁珂说本文的依据是《风俗通》，本文选自于他的《神话故事新编》。既然是新编，本文在《风俗通》的记载的基础上有增加哪些内容，删减哪些内容呢？为什么这样处理呢？;女娲在莽莽榛榛的原野上感到孤独，想要在天地间添一点东西。 看到水池中自己的面容身影，灵机一动，决定造与自己相似的生物。听着小东西呼喊“妈妈”，女娲满心欢喜，收获了做母亲的自豪和欣慰，并给他们取名为“人”。 白天、晚霞里、星光下，女娲的忙碌疲倦。 女娲忧虑人类要死亡，想出办法让男女配合，繁衍后代，世代绵延。;摒除等级观念，无论富人穷人，人人平等； 摒除命定观念，人人有平等的发展权，命运不是天定的，而是掌握在自己手里。; 今天的神话是源于历史的神话的，代代相传，肯定有曾经的影子。在流传过程中，随着时代??发展，人们会有不同的认识，也会有所改变、有所发展。 《风俗通》写于东汉末年，那时的社会是封建社会，等级森严，神话中也有等级观念；本文写于20世纪，现代社会是文明的社会，作者通过改编在传播文明的观念。;神话代代相传，却也有相应发展;拓展“神话”;盘古开天 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这个混沌的宇宙中睡了一万八千年?。 有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，他就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去了。只听一声巨响，一片黑暗的东西渐渐分散开了。缓缓上升的东西，变成了天；慢慢下降的东西，变成了地。 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，便头顶着天，脚蹬着地。天每天升高一丈，盘古也随之越长越高。不知过多少年，天和地终于成形了，盘古也累得倒下了。 盘古倒下后，他的身体发生了极大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗，变成了滋润万物的雨露。;嫦娥奔月 后羿射日之后，受到百姓的敬重。很多人拜他为师，跟他学习武艺。其中，有个叫逄蒙的人，为人奸诈贪婪。 一天，西王母送给后羿一丸吃了可以长生不老、升天成仙的仙药。可是，后羿不愿意离开自己的妻子嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。 逄蒙知道后，一心想把仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，他手提宝剑，闯进后羿家里，威逼嫦娥交出仙药。嫦娥不肯把仙药交给这样的人，无奈之下只能吞下了仙药。 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来，一直朝着月亮飞去。后羿回来后不见嫦娥，焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己。后羿不顾一切地朝着月亮追去，可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 乡亲们想念平日心善的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。;大禹治水 传说尧在位的时候，黄河水到处泛滥，冲塌房屋，淹没田地，淹死百姓。尧征求能人去治理洪水，人们推举鲧〔gǔn〕，鲧治水九年，采用的是筑堤挡水的方法，可是这边挡住，那边的堤又冲垮，结果是劳民伤财，弄得一事无成，被放逐而死。尧命令鲧的儿子禹继续治理洪水。 禹吸取了鲧治