《教育原理》模拟试习题及参考答案3 .pdfVIP

欢迎阅读 《教育原理》模拟试题（三） 一、填空题（本大题共10 个小题，共20 分） 1．建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：___凯洛夫___。 2．实验教育学的代表人物是：__梅伊曼____。 3．政治制度对____教育性质__、___目的___和内容的制约和决定作用。 4．教育具有促进__民主政治____，推进社会民主化进程的功能。 5．从教育与人的发展关系演变分析，马克思在《1857—1858年经济学手稿》提出：___人对 人的依赖___、___人对物的依赖___、___自由人联合体___三大社会形态。 6．古代中国，人的发展侧重于道德，要求人要成为“___道德人___”；西方中世纪，神本主导 一切，人成为“__神性人____”。 7.孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的____个体差异性____规律。 8.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 _____互补性___。 9.教师是__人类文化___的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽 带作用。 10.教师除具有专业知识外，还必须懂得___教育规律___，掌握___教学方法___，了解学生身 心发展特点。 二、名词解释 （本大题共5 个小题，每小题4 分，共20 分） 1．实验教育学 答：是一种以教育实验为标志的教育思潮，19世纪30年代，生理学逐渐成为一门倾向于实验 的独立科学，同时也为心理学准备了它作为一门科学所必须的自然科学知识和实验研究的方法。德 国心理学家冯特(W. Wundt) 1897年在莱比锡大学创设了世界上第一个心理学实验室，至此，实验 心理学得以诞生和发展。无论在思想和方法上，实验心理学都为实验教育思想提供了可以直接借鉴 和吸取的东西。1901年，德国教育家梅伊曼(Ernst Meumann，1862一1915)首先将实验教育思想 称为“实验教育学”，德国教育家拉伊(Wilhelm场，1862一1926)又出版了 《实验教育学》一书， 系统阐释了实验教育思想。随后众多的教育学家加以发展。 2．因材施教 答：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学， 使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 3．社会本位的教育目的观 答：社会本位的教育目的观强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会所需要的人。 因此，在教育目的中，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知 识和规范。其核心思想是：教育的一切活动都应服务于社会的需要。个人一切发展都有赖于社会。 基本主张： （1）人的一切发展有赖于社会； （2）教育只有一个总的目的，即教育目的在于“使儿童的身体、智力和道德都得到某种激励 和发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求”； （3）教育的结果由教育的社会效益来衡量。代表人物：迪尔凯姆、孔德、凯欣斯泰纳等。 4．教师职业专业化 答：教师职业的专业化是在教师群体的努力和国家、社会等方面的参与和支持下，使教师职业 符合专业标准、获得专业地位，从而由普通职业发展成为专门职业的过程。 5．教学实践 答：教学实践：教学实践是一种尊重学生的理性思维能力和自由意志，把学生看做是独立思考 和行为的主体，在与教师的交往和对话的过程中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使 每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 欢迎阅读 三、简答题（本大题共５个小题，每小题5 分，共25 分） 1.简述教育学学科形成的标志，并举例说明。 答：独立形态教育学创立的标志主要有：第一，在研究对象方面，教育问题成为一个专门的研 究领域；第二，在使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴以及 概念和范畴的体系；第三，从结果方面而言，产生了一些重要教育学家，出现了一些专门的、系统 的教育学着作，这些标志的出现前后经历了两百多年的时间，因此，教育学的独立是一个历史过程， 而非是一瞬间完成的。 2.教育对于政治具有哪些功能？ 答：教育的政治功能有①教育促进现代人的政治社会化，培养合格社