《小学语文课堂教学反思有效性研究》中期报告 .pdfVIP

.. . … 《小学语文课堂教学反思的有效性研究》中期报告 一、课题的提出的背景 美国心理学家波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验+ 反思=成长，并指出“没有经过反思的经验是狭隘的经验，如果教师仅 仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的专业成长会受 到极大的限制。”教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心 要素，是实施新课程教学的一个不可缺少的技能要求,也是提升教师 素质和专业化水平的重要途径。伴随着新课程改革的进程，我们也高 兴地看到，很多教师的教育教学观念、意识已发生了改变，许多新的 教育理念已被慢慢认同，教师的课堂教学行为也在日益发生着变化。 同样，我们也体会到，新课程理念积极倡导教师不仅是课程的实施者 ， 更是教学反思的实践者。教师的成长舞台在课堂，而教学反思，是改 进课堂教学和提高教学质量的关键所在。 一个有事业心和使命感的小学教师，理 当作为教育的探索者 ，其 探索的最佳门径就是从 自我反思开始。近年来，教育反思的理论和和 实践更得到发展和深化。提出教师的教育智慧是随着不断的反思而不 断地增长。有学者说，一个教师写一辈子教案不一