《小学数学自评与反思能力的培养》课题研究总结报告 .pdfVIP

《小学数学自评与反思能力的培养》课题研究总结报告 扬中市第二实验小学数学课题组 施庆伟、田丰执笔 一、课题的提出 1．长期以来，我们在教学过程中只重视教师对学生的评价，只 强调外部评价对学生方面的促进作用，而忽视了学生的自我评价及自 我反思能力的培养，学生只是被动的评价客体，没有评价的主动性和 积极性，这种评价造成学生对教师的依赖，影响了学生的主体地位及 学习主动生发挥。 2．由于种种原因，在目前的教学中，教师对学生自我评价和反 思能力培养的意识沿未真正确立起来，学生的自我评价和反思意识淡 薄，自我评价和反思能力低下。因此培养学生的自评与反思能力具有 一定的现实意义。 3．国外心理学家，教育学家十分强调自我评价在教学以及学生 学习中的作用。皮亚杰说：“教师不承担全部评价的责任，而是鼓励 儿童逐渐参与对他自己的实践成果作自我评价。”学生自我评价和自 我反思能力的培养近年来国内日益得到教育理论界的高度重视、并开 展了一系列的研究，取得了较为可喜的成果，为我们开展学生自评与 反思能力的研究奠定了基础。 鉴于这样的认识，我们提出了《小学数学自评与反思能力的培养》 这一课题，我们相信，通过这一课题的研究，必将促进评价制度的改 革，促进学生主动、全面、和谐地发展，提高数学素养，