2020年电大《学前教育学》期末考试题库(四套试题)汇编附答案〖备考电精品.pdfVIP

2020 年电大《学前教育学》期末考试题库（四 套试题）汇编附答案 试题资料题一 一、填空题 １、儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）前运算思维阶段、（具体运算阶段）和形 式运算阶段。 ２、学前教育是面向（0-6）岁儿童实施的教育。 ３、学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。 ４、学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。 ５、从性质上来划分，学前教育功能分为 （学前教育的期望功能）和 （学期教育的实际功能）。 ６、学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的（易激动性）、易感性和（易表现 性） ７、幼儿园教育应该以（游戏）作为基本活动。 ８、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、（求知）的兴趣、（创造）的兴趣以及动手的兴 趣。 ９、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、（对美的想象力） 和（对美表现力）。 10、一般而言，学前儿童每日应至少有 （2 小时）以上的户外活动时间。 11、激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和 （负强化效应）其中，幼儿园环境 所发挥的应当是指（正强化效应）。 12、广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切 （物质要素）和（精神要素）的总和。 13、幼儿园心理环境主要包括幼儿园（人际关系）、精神氛围、（教师教育观念与行为）等。 14、幼儿园心理环境的特点主要包括教育性、（可控性）、（隐蔽性）和复杂性。 15、教师对学前儿童学习的支持表现为支持学前儿童（独立自主地学习）和（合作学习）。 16、教师为学前儿童提供的 “有准备的环境”，包括（物质环境）和（精神环境）。 17、教师在语言表达过程中应该注意自身语言表达的规范性、（语言面貌）和（语言修饰）。 18、社区教育最初是（成人教育）形式的社区教育。 19、《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校 （托幼园所）教育（社会教育家 庭）结合”的育人机制。 20、社区学前教育基地的功能包括（反馈意见）进行专门的学前教育和 （营造学前教育的有 利氛围）。 21、与幼儿园以游戏作为主要活动形式相比，小学是以（上课）作为主要活动形式的。 22、幼小衔接工作的主要途径有 （日常生活）、（专门性的主题衔接活动）和其它各领域的教 学活动。 23、美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备工作要素指（健康的体质）和（良好的个性 品质）。 24、（科学的饮食）、充足的睡眠、（安全的环境）以及定期的身体检查有助于减少疾病等影 响学前儿童今后的学习。 25、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为（小学向幼儿园靠近）、幼儿园向小学靠近和（幼 儿园与小学一体化）。 26、一般而言，学前教育学和产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、（初创 阶段）和发展阶段。 27、标志着学前公共教育思想的诞生的是（柏拉图）的学期教育观点。 28、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由（陶行知）创办的。 29、学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、（经济功能）、文化功能和家庭功能。 30、学前教育的 （期望功能）是指学前教育理想的功能，它是对个人和社会具有积极的正功 能。 31、个人教育投资的成本包括教育费用和（间接费用） 32、学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的的内在发展和 （外在发展）的影响。 33、幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、（认同）以及教师的期望和要求等 三方面。 34、影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是（社会化）。 35、幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和 （生活活动）的指导 策略。 36、从幼儿园环境性质纬度划分，可以分为心理环境和（物理环境）。 37、教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和（帮助）三种形式。 38、教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一 种材料称为 （教历）。 39、社区学前儿童早期教育工作者中心具体形式有亲子班与（家长学校）两大类。 40、在农村，社区学前教育工作者方式主要有流动幼儿园（巡回辅导站）家庭活动站、巡回 游戏大篷车等几种主要形式。 二、选择题 1、在学前教育学的发展史上，我们将 16 世纪之前称为学前教育学的（A） A 孕育阶段 B 萌芽阶段 C 初创阶段 D 发展阶段 2 在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B）。 A 苏轼 B 颜之推 C