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职业学校历史老师毕业大学生实习报告范文 一个月的实习期就这么过去了，想来时间过去了就快，回想 起这期间的点点滴滴，我的感受许多，也学会到了许多大学课本 里不曾有的东西。在离家比拟近的神木职教中心，我起先了为期 一个月的实习生活。职教中学是我们县唯一一所也是规模很大的 职业学校，校内也设立根底部就是平凡中学，我实习的内容就是 跟着团委朱兆瑞教师学习，他也是高二 3班和高三9班的历史教 师，所以我也就以自己的专业为主学习做历史教师。 实习过程 “十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素养的大 学生为目标，全面严格要求自己，不断努力，不断追求进步，不 断完善自己。一个月的实习，使我真正体会到做一位教师的乐趣， 同时，它使我所学的理论学问变为社会实习。短短的实习生活， 感觉可以说不错，真的很不错。当我闲逛在实习的校内里，那出 自学生的一声声“李教师好”“李教师好”的感觉真好，我有时 觉得自己是不是被叫上瘾了，呵呵。一个月的实习，也令我感慨 颇多。 我实习的班级是高二三班，记得我刚到课室的第一天，晚上 改作业就有个同学写纸条给我说：教师我不是好学生只是为了叫 你开心才谨慎做作业的。我以一个大姐姐的身份给他回到：看到 第1页 共5页 你谨慎的作业我很快乐，但是我也很难受你否认自己，我觉得你 不管出于什么心态但你把该做的事做的那么好就是最棒，或许你 以前只是分数不高，但必须是好孩子好学生。听了几节课之后， 我起先走上讲台，起先了自己的第一节“处女作”。当然，刚起 先心情特殊惊慌，由于经历缺乏和应变实力不强，课堂出现了“讲 课重点不突出，讲课依次不清，师生协作不够默契”等等。针对 出现的问题，指导教师要求我多听课，多向经历丰富的老师学习， 并且面对面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺点，协助修改 教案，他以前也带过好多历史学的实习教师，不仅经历丰富而且 他没有丝毫的架子，有更多的是挚友般的亲切交谈和热心的鼓舞 协助。为了弥补自己的缺乏，我严格遵照学校和指导教师的要求， 谨慎细致地备好课，写好教案，踊跃向其他同学和教师学习，多 多向人请教，把握好每次上课的时机，熬炼和造就自己的授课实 力。在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如讲课的是时候老 是断断续续，思维跟不上，声音很小，放不开，有学生竟然在下 面喊教师你是不是太惊慌啦 !由于我上课时气氛僵硬使学生也不 踊跃协作，令我痛心疾首。粉笔字写不好，字写得又丑，手臂还 很难过。后来我就多和指导教师沟通不断自我完善，最终扭转了 这种局面。我深深的感受到作为教育工作者，不紧紧是脑力劳动 还是体力劳动。 教师就像自编自演的导演加演员，而且要想方设法创设和谐 第2页 共5页 的教学气氛，在教学活动中建立同等的师生关系，而且老师要把 自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。不过在我的努力 和坚持下我取得的教学效果还是很不错的，有几个很顽皮的学生 在上我的课时谨慎多了，还踊跃协作回答下列问题与我交谈，每 天都谨慎完成作业。刚起先时时因为学生在下面开说话不协作， 我喊破嗓子都没方法限制，在我的不断劝服教育下此时此刻却可 以很好地限制课堂，干脆向课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”我觉 得爱好对于学习来说是至关重要的。我的体会是必需把学生的学 习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习。在上课时我都采纳 以学生为主，教师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和 提问为主，我再加以补充、订正。我告知他们学习好多学问都应 当知道：读书百遍其意自现这一真理。因为课堂都是以学生自己 动脑为主，充分调动了他们学习的主动性和踊跃性，由“要我学” 转化为“我要学”的教学方式。激发了学生深厚的学习爱好。对 于中学历史而言，批改作业，订正学生的错误就显得没那么重要。 但我在订正学生每个错误的时候，写上鼓励的评语，并在评语中 强调订正的重要性，并依据各个学生的状况加以勉励，开导。对 那些在我要求订正之后仍旧不订正的学生，我在作业上接着写明。 我的指导思想是不断给学生订正错误的时机，直至相识了错误并 改正为止。 第3页 共5页 我觉得身为一位教育工作者，就是要有这样的耐性，才能把 学生的缺点订正过来。因为我坚信没有教不好的学生，只有不会 教的教师。我从不训斥他们，而是耐性地教育他们，跟