小学语文_识字1《神州谣》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

《神州谣》教学设计 一、视频激趣导入。 1、多媒体播放歌曲《大中国》 师：歌曲唱的是谁？ 生：中国 师：瞧，这是什么？ 生：中国地图 师：快来跟祖国妈妈热情地打声招呼！ 指名多人读！ 师：祖国妈妈还有许多美丽响亮的名字！ 指导朗读 ：华夏 九州 神州 中华 师：祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。 今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的歌谣。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，认读生字。 1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读， 还可以问问同桌，注意把字音对准。 2、课件出示生字词检查认读情况。 3、合作学习，交流识字方法 。 4、指导书写生字 “峡”。 5、读通课文，指名个别读。 6、按节奏打节拍读。 三、朗读感悟。 1、师：童谣共分几个小节？ 指导朗读第一小节，生分享你从文中读出了什么？ 出示祖国山川美景，联想学过的诗句。 指导读出自豪的语气。 2、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的图片和知识。 指导朗读第二小节。 指导读出黄河的奔腾气势；长江的汹涌彭拜；长城的绵长蜿蜒； 珠峰的高耸入云 3、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大 陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历 史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三小节。 怀着盼望祖国早日统一的愿望读第三小节 4、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四 句。 师：正是由于全国各族人民齐心协力，奋发向上，我们的祖国才 能繁荣昌盛，人民才能幸福美满，请用稚嫩的声音歌颂民族团结、 奋发精神。 齐读。 师：正是由于各族人民团结一致，奋力拼搏，我们今天才能一座 座高楼拔地而起，一条条铁路四通八达。 齐读。 5、师生朗读全文。 四、拓展延伸，积累词汇。 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛 五、课下作业。 1、课文中提到的山川美景，试着在中国地图上找找它们的位置。 2、搜集中华民族团结向上的故事。 《神州谣》学情分析 二年级的学生相较于一年级来说，基本的学习习惯已经养成，学 习积极性也比以前提高了不少。但是，由于受知识面的限制，学生对 知识的理解程度有限。本课主要通过儿歌、图片以及视频，激发学生 的学习兴趣，帮助学生直观地感受神州大地的大好山川和各族人民的 团结友好。 《神州谣》效果分析 《神州谣》是部编版小学二年级下册第三单元的识字课。本课是 一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共八句，写的是祖国的山川河流、 台湾，祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。我执教 的这篇课文，把握课文重点，抓住释题、生字、读文、写字几个环节， 环环相扣，流程清晰。在课堂上讲解生字词时，借助图片，详细解析， 有助于学生理解词义。做得非常到位。 另外，也有几点不足之处。1、认读生字词时，指名的学生集中 在一组，比较单一。读词时，学生多次在前后鼻音遇到困难，可以分 类排列有助于学生认读。2、字词解释的部分花的时间比较多，师生 之间缺少互动，基本都是教师灌输式的讲解，建议结合课文相机出示 字词，再借助形象生动的图片，可事半功倍。3、学生学习生字时， 完全是由教师组词，出示，跟读，有些词语学生也比生疏，这样学生 记忆效果不好。4、课文读得时间不多。这是第一课时，只需要读正 确，流利，但大部分时间都在解释词语上了。 《神州谣》教材分析 《神州谣》是部编本人教版小学语文二年级下册第三单元的识 字课。本课是一首充满童趣的 “三字经”儿歌，儿歌共有 8 句，写的 是祖国的山川名流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚， 共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖 国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字 音，运用平时学过的识字方法记住字形。 同步试题 一、按查字典的要求填表。 要查的字 部