青年教师学术论坛讲稿.docxVIP

借实干整饬自我，以笃行丰盈青春 青年是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的中坚力 量，作为青年教师，要始终怀有敬畏之心，脚踏实地，借实干整 饬自我，以笃行丰盈青春。记得我刚入园时，面对全新的工作没 有头绪，我没有退缩，学习是促进自身发展的制胜法宝，帮助我 完成了新教师角色的转变。 一、初为人师，从焦虑到坚定 在2020年那个普普通通的夏天，我成为了一名幼儿园教师, 当我第一次推开小班的门时，我崩溃了，哭声从四面八方传来, 奔着门口就要跑出去，叫嚷着要去找妈妈，当时的我不知如何应 对，只能看着老教师从容的应对，之后的几天我一直调整自己适 应幼儿园的工作。到了第二周，我调整策略，在班级设立了 “勇 敢贴纸“，当小朋友能够控制自己的情绪时，我就奖励他一枚代 表着勇敢的贴纸，并和小朋友约定：从现在开始会更加勇敢。果 然在约定的第二天，大部分的小朋友就迈着坚定的步伐自己走进 幼儿园，不见往日的“泪流满面”，快快乐乐的融入到幼儿园的 学习和生活之中。 我经常会思考，我要成为一个什么样的老师？我该怎么做？ 学习是最佳途径。为了能让自己更快融入工作，虚心向老教师学 习。学习怎么开展教育活动、如何设计主题活动、怎样和家长沟 通、班级工作如何开展，我还重点学习了户外活动的组织与实施, 并结合我日常生活中的户外教育教学活动撰写了论文《为幼儿户 外活动营造安全的港湾》获得了区级二等奖。 如何打造个性教学风格？我从规范性、稳定性、独特性入手, 专注自我提升。在教学中模仿各个平台上的优质课，结合本班幼 儿发展水平和年龄特点，在教学形式、活动设计等方面进行实践。 一堂成功的课绝不是教学技艺的叠加与拼凑，而是学识、经验、 智慧、个性等在课堂上的自然勃发。除了学习名师们巧妙的教学 策略和独特的教学设计，更要学习名师们领先的教学思想和精湛 的教学技艺，透过外在的“形”学到内在的“神”，形成自己个性 教学风格。充分利用公开课、研讨课、青年教师论坛这些平台, 通过“实践一反思一实践”循环往复的模式，达到提升个人专业 性的目的。 二、尝试班主任，从凌乱到享受 充分了解每一个幼儿，珍爱每一个幼儿的点点滴滴。陶行知 先生说过，“想要成为孩子的先生，首先自己得成为一个孩子: 是的，想让孩子喜欢，首先得走进孩子的孩子世界，让自己成为 “孩子”，知其喜好，投其所好。“假如我是孩子“，促使我能真正 地站在孩子的角度理解他们的内心，尊重他们的个性；“假如是 我的孩子“，促使我用更多的爱、更多的耐心来关注他们。 第一次当班主任时，我从24名幼儿中注意到了美美。美美 小朋友刚来时，是班级里显得最“孤单”的小朋友，很多时候不 哭不闹，就只是一个人默默地待着。每次我尝试靠近她，她就会 迅速转换位置离我远远的。后来，我开始采用默默关注的方式, 和班级老师记下他在园的一点一滴变化，每天和美美妈妈沟通, 反馈孩子在园表现，了解到孩子在家时也经常自己待着，不与其 他的小朋友玩耍。我开始主动与美美接触，早晨热情地与她打招 呼，询问她在家发生的一些有趣的事情，她一开始对我非常的抗 拒，之后可以简单的回应我几个字，现在可以和我进行简单的交 流。我让美美妈妈在家告诉她：在幼儿园有任何问题都可以找老 师，因为老师也会像妈妈一样爱她，保护她。经过日复一日有效 的家园沟通，美美可以主动与小朋幼玩耍，脸上也露出了笑容, 慢慢融入到班集体中。 培养幼儿的自理能力和责任心，让每个人都有事儿做，且责 任明确，给幼儿提供一些可以锻炼自己的机会，比如擦桌子，收 拾玩具，扫地，刷自己的水杯，给幼儿园里的植物浇水等等，有 了这些体验才能激发出他的责任心，知道了劳动的艰辛。当老师 拖完地后他会绕着走，不会故意把地弄脏，学会了尊重劳动成果。 班级是幼儿学习生活的主要场所，营造一个什么样的环境, 形成什么样的氛围，将直接影响到每个幼儿的健康成长。例如: 照片墙、集体活动、师幼联动等。 三、趣味运动会，丰富大型活动组织经验 如何在教师专业发展道路上不断进阶，还需要我们在 “教一在“学”的过程中增加“研”的投入，有心收集实际教 学中的问题和困难，打破传统单一的教育活动，如：将红色经 典故事与户外活动相结合，与同年龄班的教师讨论开展“炸碉 堡”、“穿越火线”、“飞夺泸定桥”等活动，与班内的老师商量 开展活动的细节，向幼儿讲述红色故事，给幼儿观看红色经典 片段，组织幼儿讨论我们应如何开展红色经典运动会。幼儿参 与制作了班牌和展牌，摆放游戏器材，收取整理器材。在这次 活动中了解了红色故事、英雄事迹，加强了幼儿的爱国主义之 情懂得了幸福生活来之不易，同时也锻炼了身体，增强了体 魄。真实的教学场景引导教师进行自我学习和反思，使教师更 好的解决教学中遇到的困难，经验的积累是细水长流的，并非 一蹴而就。 青年教师要清晰地认识到“学高为师，身正为范