人教版部编版小学语文三年下册 4.《昆虫备忘录》 教学设计 教案.pdfVIP

课题：《昆虫备忘录》 【教材研读】 《昆虫备忘录》这篇课文选取了昆虫作为题材让学生感兴趣的话 题，汪 曾祺的《昆虫备忘录》细致描绘了四种昆虫，展示出昆虫界生 动的画面，也向 我们展示了春天到来时美好的画面。文章语言朴实， 易于理解，重点是培养孩 子细致观察的能力。 【学情分析】 三年级学生之前己经积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅 读过渡， 也掌握了一些阅读方法，如，朗读、默读；借助图画、联系 生活实际、联系上 下文理解词语等，但是孩子们对于事物的观察还远 远不够，对于昆虫的了解更 是少之又少，体会昆虫的可爱，是一个难 题。 【教学目标】通过结合以往识字经验的方法认识本课 “录、凡、距、款、绸、 膜、 瞎、益、约、斑” 4 个生字，读准多音字 “蚂二通过默读课文，能说出自 己最感兴趣的内容。 【重点难点】了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己最感兴趣的内容，并尝 试制 作表格式的备忘录。 【课前准备】课件 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣。 导入洞学们，我们上课前先来猜两则谜语。 出示谜语: 有位小姑娘, 一生都在忙, 夏夜赶路忙。 夏夜赶路忙。 在百花乡。 虽然行路难自带小电棒,。 围着花儿转, 自带小电棒。 花汁变蜜糖。 2. 学生猜谜语，教师相机出示谜面:萤火虫;蜜蜂。 3. 引入课题:同学们，萤火虫和蜜蜂都属于一■昆虫（学生答）。生活中你观 察过昆虫吗?有没有想过把它们记录下来?有一位作家叫汪曾祺，他就 把自己喜 欢的昆虫记录下来，写成了备忘录。 板书:昆虫备忘录学习“录”字。 提问:你在哪里用过这个“录”字? （记录、录音、录取、收录、目录等）点拨： “录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的 内容记录下来， 这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以就叫 ・■■…《昆虫备忘 录》（学生读题），他记录了哪些昆虫的秘密呢?让我们一 起走进课文。 二、疏通字词，梳理结构。 1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 教师相机正音:蚂蚁、蚂蚱。 2. 梳理课文结构。 (1) 提问:这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？ 预设:文中有小标题，把课文分成了四个部分。 (2) 追问:这些小标题有什么特点？ 预设 1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。 预设 2:花大姐是瓢虫的外号。 预设 3:独角仙、蚂蚱是昆虫的名字。 总结:取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点来命名。 三、品读交流，梳理方法。 1. 学习活动一引导读文圈画:默读课文，把你觉得有意思的内容画出来,与同桌 一起交流,再配上动作和表情读一读。 学生读课文，圈画相关内容。 2. 同桌交流圈画的内容并品读。 预设 1： “复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢? 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象?还是每个小 眼睛看到形象 的一部分,合成一个完整形象？ 品读:相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。 板书:有意思的猜测预设 2:我曾经想过:如果人长了一对复眼……还是不要!那成 什么样子！ 品读:作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子,真是有意思的想象。 板书:有意思的想象预设 3:瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺 溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。 品读:瓢虫像舞蹈演员一样轻轻柔柔地从空而降，体态优雅,被叫作“花 大姐” 再合适不过了，真是有意思的修辞。 板书:有意思的修辞教师相机指导：“落下”“折好”“收拢”写的是昆虫的动 作。 板书:动作预设 4:还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。 吃晚饭的时候，鸣一一扑!飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕 了。 品读：“噌一一飞了 ”表现出蜻蜓和苍蝇行动迅捷的特点/呜一一扑” 则表现 了独角仙从横行霸道到狼狈摔落的意外转变，这真是有意思的声音。 教师相机指导：“噌一一“呜一一扑”描写的是昆虫的声音。 板书:声音预设 5:我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味,也吃蜡虫 吗？ 这种蚂蚱,抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。 品读:作者把这些小昆虫当成自己的朋友，不仅会用语重心长的语气规 劝瓢虫 少吃些马铃薯嫩叶，还会用嗔怪的语气抱怨蚂蚱爱吐口水。 教师相机指导：“吃马铃薯嫩叶”写的是昆虫的习