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课堂讲述技能[转载] 讲述是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学 生理解知识的行为。美国教学研究专家弗兰德斯 （N.A.Flanders）在对大量课堂观察研究的基础上提出了 “三分之二律”，即课堂时间的三分之二是教师讲话，教师讲话时间的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。对我国中小学高成效教师进行课堂观察后也发现了类似结果，讲述平均占课堂时间的 65%左右。（施良方、崔允漷：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，174~175 页，上海， 华东师范大学出版社， 1999。）这是因为，在接受学习中， 课堂讲述是教师传递教学信息与完成教学任务的主要方式。它不仅是教师传授知识的主要方式，而且在引导学生学习、启发学生思维、实现教学目标等方面也具有重要作用。可见， 在接受学习过程中，讲述技能是教师在课堂上最常用的技能。 所以，对一名教师而言，掌握讲述技能至关重要。 （一）影响课堂讲述效果的主要因素 课堂教学中，教师讲述的功能主要有两个：一是说明“是什么”或“怎么做”，使人明白地理解某个概念、程序或规则；二是说明“为什么”，向学生解释概念产生的原因，解释按照程序和规则解决问题、进行操作的原因等。其实质就是为学生有效地接受科学、准确的知识经验创造条件。然而， 讲述功能的实现依赖于教师讲述的诸多方面，如教师的教学 语言、讲述时间的长短、对学生原有知识基础的确定和对学 生学习的心理倾