学前教育心理学试题A答案 .pdf

学前教育心理学 A 卷答案 一、简答（每题 10 分，共 50 分） 1、答：揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如 何开展适宜的教学，特别是要注意在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下,幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行 有效的教学。 幼儿教育心理学是研究如何更好的存进幼儿学习与发展的一门学科。 幼儿教育心理学是联合了学习心理学、幼儿心理学、教学心理学等诸多学科的一门交叉学科。 幼儿教育心理学是用以知道从事幼儿教育的工作者改善其教育观念与教学行为的学科。 2 、人本主义的学习理论非常关心儿童的学习潜能及情感在学习中的重要作用。学习的 目的是让儿童更好的感受自己、接 纳自己。人本主义学习理论的代表:马斯洛的 需要理论与幼儿需要的满足、罗杰斯的个人中心学习理论与一幼儿为中心的学习。 人本教学法的成就主要体现现在情感与态度方面主要包括教师效能感训练、吸引学业成功、价值澄清、非指导性教学。 3、答：幼儿的学习，不仅是外显的，而且还存在内隐的学习，它不受意识的控制，无需外显和加工，同时也很少依赖联 系，他们通过观察也能习的榜样的行为。学习是幼儿因经验而引起的的思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻的变化。这 些变化不是因成熟或是某种原因。如服药，生理短暂变化导致的暂时性改变。 4 、答：皮亚杰的认知理论认为，幼儿的心智成长是幼儿在环境中竟有探索、解决问题而建构出来的。皮亚杰强调幼儿的 成长是有阶段性的，具体分为感觉动作期，前运算期，形式运算期。要在具体的、真实、丰富、有趣、有意义、与幼儿生活息 息相关的情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。 5 、班级管理是指幼儿教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也计较是为了有效的利用时间创设具有愉快和富有建设性的 学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法来组织活动、教学自然环境等诸多因素。 二、论述 （1、2 题 10 分，3 题 15 分） 1、答：在 《不，一百种是在那里》诗篇种充分指出幼儿学习的个别差异性，教育心理学一直关注儿童学习的差异。学习个 别差异理论成为教育心理学的重要研究领域也是幼儿教育心理学研究的主要课题。为促进幼儿学习，教师除了熟悉幼儿的一般 发展状况，还必须了解每一个幼儿的学习特点，因为每一个幼儿的成长模式及成长步调不同，个性性格不同，学习风格不同， 已有经验也各不相同，重视幼儿学习的个别差异。，教师在教学时就会主动运用各种教学方法，学校有必要提供幼儿的各种学习 方式并扩展其思考层次。 2 、答：⑴专业发展阶段：国外相关研究。 ⑵从 “教师关注”到“教师自主”，教师发展的五个阶段 3、改善被拒绝型地方法：⑴建议幼儿保持整洁的外表 ⑵个别谈话使其明了受排斥的原因，提醒其自我约束，并指导与人相处的技巧 ⑶赞美其优点，加强其自信心 ⑷安排被拒绝者与受欢迎者一起游戏活动，已起到潜移默化的功效 ⑸给与他们为班级服务的机会，并当众夸赞其良好行为，已获得同伴的认同与接纳。 ⑹与班上的幼儿讨论改变被拒绝者的言行方法 ⑺以角色扮演、小团体活动方式让幼儿有机会表达自己及倾听他人不同的想法和感受，进而学习同理心 及角色取代的概念。 ⑻请家长配合改善 三、案例分析 （15 分）从儿童感知思维特点分析；幼儿语言未分化。