中外教育管理史-论述(有答案) .pdfVIP

论述题 1试论述春秋战国时期教育体制变革的历史必然性。 答：春秋战国时期是我国历史上的社会大变革时期，随着社会政治、经济的变革，教 育体制也发生了重大变革，其最直接的表现就是官学的衰败和私学的兴起。综合社会政治、 经济、文化、教育等各方面因素分析表明，这一变革有其历史必然性。首先，就官学衰败而 言，其具体表现就是“学术官守”、“学在官府”局面被打破：职掌文化教育的“官师”或投奔诸 侯，或流落民间；官府之中的“书”、“器”随之也散落于诸侯和民问；奴隶主贵族及其子弟厌 学、弃学。这些表明奴隶制官学不能适应社会发展变化的要求，其衰落是必然的。其次，就 私学的兴起而言，其原因和条件是多方面的：(1)生产力的发展，社会的变革，为私学的产 生、发展创造了条件，是私学得以产生和发展的根本原因。生产力的发展、社会的变革，使 “学在官府”的局面被打破，原来的“官师”流落民间形成一个新的社会阶层，即士阶层，招收 弟子，授徒讲学，成为私学的教师，同时官府的“书”、“器”也流散到民间，为私学的教学提 供了所需的教材和教具。(2)社会变革对人才的需求，是私学产生发展的内在驱动力。社会 变革使诸侯逐渐认识到人的智谋和才能的特殊作用，争相养士用士，或委以重任，或给以优 厚的待遇让其充当智囊，士人受到举世青睐。于是社会上人人争相从学，使私学有了广泛的 生源，极大地促进了私学的发展。(3)社会对教育作用的充分评价是私学发展的思想基础。 人们逐渐对教育在人的发展过程、治国安邦中的重要作用有了更加明确的认识，于是各家各 派都按照自己的理想，积极创办学校，授徒讲学，充分发挥教育的作用，从而促进了私学的 发展。综上所述，官学衰败、私学兴起是春秋战国时期社会政治、经济、文化发展的必然结 果。 2、秦汉文教政策的变迁过程中有哪些值得总结借鉴的经验教训？ 答：公元前221年，秦始皇灭掉六国，建立起中国历史上第一个统一的的封建专制帝 国。为了巩固统一，维护秦王朝的长治久安，秦始皇采取了一系列加强中央集权制的政策和 措施。其中文教政策主要有：书同文，行同伦，设三老以掌教化，禁止私学，焚书坑 儒，以法为教、以吏为师。汉代文教方面，汉武帝采纳了董仲舒在 《对贤良策》中 提出的三大建议，确立了 “罢黜百家，独尊儒术”的文教政策。为确保儒术 “独尊”， 采取了以下几项主要措施：设五经博士，建立博士弟子制，以儒术取士，视学制度 等具体措施。 对上述秦代和汉代的文教政策的分析，可以看出二者在本质上是一致的，都 是要统一思想，巩固专制统治。但采取的手段和措施不同。秦始皇实行的是极端残暴 的高压政策。汉武帝则是以疏导，劝诱为主。结果秦始皇以法代教的政策搞以失败，汉武帝 却取得了成功。这表明汉代统治者吸取了秦亡的教训。及时对文教政策进行了调整，以适应 社会政治，经济和文化发展的需要，从而取得了成功。 3、阐述汉代太学是如何进行管理的。 答：太学是汉代最主要的官学，其组织管理方面有许多可借鉴的成功经验，现具体阐述如下： 1.办学目标。为朝廷培养各级官吏，并对教育起示范和导向作用。 2.教师的管理。汉代太学的教师称为博士，其主要职责是掌经教授。此外，汉代太学博士 还提供咨询，参与议政，或派遣巡访地方，这是旧时博士官制的延续。博士的首席西汉 时称仆射，东汉时称祭酒，首席博士由太常推举博士中德高望重者担任。汉代对太学博 士要求很高，选拔也很严格，如汉成帝时要求博士要“明于古今，温故知新，通达国体”。 所以，当时的博士均为精通儒经的权威学派的名儒。并享有较高的政治地位和物质待遇。 3.学生的管理。太学生的来源，一是由太常直接选送，只要年满 18岁，相貌举止端正， 其余就由太常决定了。二是由地方当局选送，则有学习态度、品德表现等具体标准的要 求。三是西汉末年以后，朝廷多次令官僚贵族子弟入太学读书，但他们因有依仗父辈作 官的前程，故入学积极性普遍不高。四是允许参加明经科考试落第者补为太学学生，这 一作法为后代所效法。 4.教学管理。汉代太学没有修业年限的规定，教学以自学为主，鼓励学生自学和相互论辩。 博士有时也在大讲堂授课，称“大都授”。太学注重考试，初是一年一考，通过者委以 官职，此谓“学选”。东汉时改为两年一考。考试的办法谓之策试，类似今天的抽签考 试。策试由主试官根据经义拟出若干试题，量其难易程度分为甲乙两科，以备选择。凡 由主试者选择题目令考生回答的称为对策；由考生抽取题目然后回答的称为射策。策试 合格按甲乙科授予不同的官职。不合格者继续学习，下次再考。这种考试方法具有选拔 贤