课堂教学设计的科学化.docxVIP

课堂教学设计的科学化[转载] 课堂教学设计的科学化取向是指坚持按教学规律进行课堂教学设计，追求的是“真”的一面。那么课堂教学设计的 科学化体现在哪些方面呢？教学科学化的基本特征是什么？ 这是坚持课堂教学设计的科学化取向必须回答的基本问题。 一般认为，科学化的课堂教学设计有三个基本特征，即整体 性、有序性和建构性。 课堂教学设计的整体性是指课堂教学的各个要素与各个环节是相互关联、相互作用、缺一不可的。课堂教学设计的 整体性要求体现在以下两个方面。 要做到课堂教学各个要素内部的整合。如，教学目标的整合，要求教学目标的设计要全面兼顾学生整体素质的 发展。教学内容的整合，要求课堂教学内容的组织和设计既 注重帮助学生掌握知识原理，又注重培养学生运用知识解决 问题的技能；既注重陈述性知识的教学，又注重程序性知识 和策略性知识的教学。教学方法的整合，要求教学方法的设 计须从学生、教材、教学目标和教师自身条件出发，在一定 教学策略指导下，以一种方法为主，把多种方法融合起来， 形成一个最有利于实现预期教学目标的优化的教学方法的整合方案。教学评价的整合，要求打破传统的评价主体单一 （仅为教师评价）、评价内容片面（仅以学生的考试成绩为 内容）的做法，实施教师评价与学生自评结合、综合素质与 考试成绩结合的综合模式。 要实现教学系统各组成要素之间的整合。这就要求为课堂教学设计一个合理的教学结构。只有使教学要