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学前儿童使用iPad情况的调查研究——以上海地区为例的中期报告 本调查研究旨在了解上海地区学前儿童使用iPad的情况。截止到本报告编写时，已经完成了对200位学前儿童和他们的家长进行的问卷调查和5位教育从业者的深度访谈。以下是我们的中期报告： 使用iPad的频率和时长： 根据调查结果，91%的学前儿童每周使用iPad，平均时长为1小时左右。其中，55%每天使用，18%使用两天以上。在使用场景方面，首选是在家中，其次是在托幼机构内。 使用iPad的目的： 学前儿童主要使用iPad进行游戏和观看视频（70%），其次是听儿歌和听故事（30%）。其中，游戏包括益智游戏和休闲游戏，观看视频主要是卡通片和动画片，而儿歌和故事则以童话故事为主。 iPad使用的频率和时长与家庭背景的关系： 调查结果发现，家长教育程度和技术生活程度是影响学前儿童iPad使用频率和时长的主要因素。那些家长具备更高的教育程度和更多的技术科技意识的儿童，使用iPad的频率和时长比较高。这也意味着，教育和技术能力水平不高的家庭在规范和控制孩子使用iPad方面需要更多的指导和支持。 家长对iPad使用的态度： 家长对学前儿童使用iPad的态度普遍比较积极，主要基于iPad可以为孩子提供生动有趣的学习机会，例如儿歌、故事、益智游戏等。同时，家长也认为iPad可以帮助孩子掌握一些基础技能，如字母、数字、颜色等。 教育从业者的意见