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幼儿园教育工作总结：让孩子的学习轻松起来 范文 幼儿具有天生的新奇心与缔造力，他们对四周世界充溢着惊异，不 仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，盼望能够得到答复，甚至 打破沙锅问究竟，这都表现出他们渴望相识四周世界和学习新学问的须要。 假如教师在这时能刚好而适当的启发引导，非常有助于造就幼儿创新实力。 创新实力能够激发幼儿的良好学习爱好，良好的学习爱好能够让他们开心 主动的学习、嬉戏、活动。然而传统的教学方法多半是教师讲、孩子听， 教师教、孩子做，教师以大纲为中心、孩子以教师为中心，孩子学得很被 动，孩子的想法不能得以实现，导致好多孩子学习爱好缺乏，只是被动的 跟着教师学与做。如何让孩子学得更轻松呢？在谨慎学习新《大纲》精神 后，在新精神指导下，专心于教育教学活动，依据《大纲》精神，结合实 际教学经历，探究并积累了一些让孩子轻松学的经历，收到了很好的效果。 一、顺应幼儿爱玩的天性 “学启于思，源于疑”，幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会 去探究，去尝试，去寻求解决问题的方法。作为教师在教授幼儿书本学问 的同时，还要多为幼儿供应各种学习实践的时机，寓教于乐，激发幼儿的 想象力和探究实力。爱好是学习的内在动力，是激发幼儿学习的有效形式 之一。幼儿对许多事物都处于生疏状态，对身边的一切非常关怀，自然界 千姿百态的现象吸引着幼儿，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自 然界里的各种科学现象，都是幼儿感爱好的内容。为便于他们对所关怀事 物的认知了解，我利用幼儿喜玩的天性，在玩的过程中鼓舞幼儿踊跃思维， 做到在学中玩，在玩中受教育。春天，万物复苏，我和孩子们一起在院子 里玩“找春天”的嬉戏；夏天，雨过天晴，我和孩子们在积水处玩“照镜 子”的嬉戏；秋天，金黄色的树叶满天飘舞，我和孩子们一起拾落叶，玩 “天女散花”的嬉戏；冬天，我和孩子们扮雪花，大风与小风迎春花 前欢呼雀跃，在积水边载歌载舞，在满天飘舞的落叶中叫喊奔跑，在操场 上追逐游戏我也仿佛年轻了很多。通过这些嬉戏，使孩子们在玩中学 到了学问，在学习的过程中感受到了乐趣，从中获得了精神上的愉悦和满 意，对学习的爱好得到了空前的激发。 二、了解幼儿求知的爱好 了解是教育的前提。教师要对每个孩子有所了解，针对孩子的宠爱， 营造一种孩子乐于承受的宽松环境，让幼儿在宽松愉悦的气氛中敢于表达 自己心中的想法。这样有利于幼儿爱好的发挥，也有利于教师因人施教。 要采纳踊跃引导的看法，让孩子敢于也乐于接近教师，和教师主动沟通， 如孩子在遇到困难时，应送给孩子们一个鼓舞的眼神和鼓励的话语促进孩 子去克制困难，让他们感受到教师的支持与鼓舞，不断增加自信念和表现 力。要注意从细微环节、从日常生活的点滴中造就幼儿擅长学习、乐于学 习的爱好。在一次偶然音乐教学活动中，我视察到孩子们对乐器发出不同 声音很感爱好，稍有空闲，就跑到音乐区去敲打。这激起了我的灵感，我 想：为何不利用幼儿对乐器的宠爱进展数学教学呢？于是，我利用活动时 间和孩子们一起创编嬉戏“听听响几声”、“什么乐器响五声”、“我来当教 师”、“我来敲，你来拍”等。幼儿对这种嬉戏式的学习特别感爱好，每当 玩“我来当教师”的嬉戏时，幼儿心情最为高涨。这样，幼儿在宽松的气 氛中不知不觉地就学到了音乐学问和计算学问，同时也造就了留意力、听 力和自控实力。 三、满意幼儿的心理需求 幼儿的自尊心非常剧烈，自我表现欲很强，尤其喜爱听教师和家长表 扬的话，听教师的话有时赛过听父母的话，而且对听故事也情有独钟，于 是我就把两者结合在一起，利用讲故事的形式对孩子进展夸讲和表扬。日 常活动中对所发觉幼儿普遍存在的问题时，我就用故事的形式讲给他们听， 并告知他们，教师坚信大家必须能做好。于是，孩子们便在教师的启发下， 改掉了一些不良习惯。所讲故事可以从学校图书角里的图书中选择题材， 但多数是结合我平常对孩子了解中日常积累的素材。有时我干脆表扬某人 某事，有时先讲故事内容，再请小挚友猜故事表扬的是谁。当我讲到孩子 们的问题时，有的会低下头，有的会偷着乐，有的会睁大眼睛听，有的那 么坐得直直的……每当讲完时，孩子们都很兴奋，争相举手说：“教师， 再讲讲我的故事吧！”通过这种以故事的形式教育表扬孩子，收到了意想 不到的效果。 就这样，我把幼儿的爱好、爱好、须要与教育目标相结合，在不断的 好玩的活动中，幼儿的学习爱好浓了，踊跃性高了，活动 变得更轻松 了。