二年级教学反思语文.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级教学反思语文 二年级教学反思语文 第一篇 叶圣陶老先生说：思有路，遵路识斯真。胸有境，入境始与亲。对诗意的理解假如孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们稚嫩天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。  〔1〕首先让学生认识到自己是学习的主人。初读古诗：给学生充分的时间读精确字音，读通顺诗句，利用已有的经验解决难读的生字，学生很有自信，读诗的主动性自然就上来了。并给学生自**，让读的形式多样化〔和同桌的小朋友两个人一组一行一行地读，也可以一句一句地读，或者一边看图一边读。〕其实这也是一种方法指导：接下来了解学生读懂了什么地方时，学生就能从课题到每行诗句进行表达。  〔2〕其次，对于理解有困难的词语进行注重了让学生进入角色。“高洁〞的理解肯定有困难，引导学生看图，看看雪化之后松树叶子的改变，有学生说出叶子是鲜亮鲜亮的，有学生说雪化后青松显得更加挺立苍翠了。结合上课开始老师画的松树，我让孩子们把自己当作是一棵小松树--“大雪就是想压折你们，可是你们却顽强地与他较量，你们会说些什么？〞孩子们的想象力就是丰富：“雪，你来吧！我正好用你洗澡呢？你被太阳晒化就会变成水，让我喝了，我