《“一”和“不”的变调》教案中学教育中学.pdfVIP

《 “ 一 ” 和 “ 不 ” 的 变 调 》 教 案 教学目标 ： 1、掌握“一和不”的变调规律。 2、能准确读出“一和不”的变调词语和句子 。 3 、通过“一”和“不”的变调训练，让学生初步认识到语流 音变的 重 要性，从而提高学习普通话的自觉性和准确性。 教学重点： 1、“一”和“不”的变调规律 2、 能运用“一、不”的变调规律准确读出含有“一”“不”的词语和句 子。 教学难点： “一”“不”的各种变调规律在生活中的实际运用。 教学方法：启发式 引导式 总结式 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课（教师边说，边板书划横线的词语） 同学们，这是我第一次在这么多人面前上公开课，我感到有些紧张，但我 告诉自己不要紧张，因为我相信你们一定会给我力量，是不是？ 听完了我说的话，大家再来看这四个词：第一、不能、一定、好不好，大 家 “一”“不”在哪几个词中和我们单独念的“一”“不”不一样？这 是一种什么样的语音现象？ 生答：声调发生了改变，一（yi ）定、好不（bu ）好。（学生齐读这四个词 语） 教师解说：像这样在语流中由于音节之间的相互影响而改变某些汉字的声 调的语音现象，我们叫做变调。变调包括“一”、“不”和“上声”的变 调，今天这节课我们先一起来探讨 “一”、“不”的变调，探寻“一”和 “不”的变调规律。（出示PPT （或板书课题）：“一”、“不”的变调） 二、讲授新课 （一）教师举例“一、不”的典型字词并引导学生总结“一”“不”的变 调规律。通过领读、个读、齐读等方式，让学生初步掌握“一”和“不” 的变调规律。 1. 规律一：单念或末尾（一表示数字或序数）时念本调。 (1) 例词： 一、第一、初一、唯一、统一、三百零一、二十一、十一、 一一得一、一把手、一季度、一排长、1201班。 不、就不、毫不、决不、都不、无不、何不、我偏不 （2 ）教师朗读所有词语，学生思考以下三个问题： ① “一”和“不”的本调分别读什么？（yī、bù） ②上述词语中的“一”和“不”在什么情况下也读的是本调呢？（在单念 和末尾的时候念本调） ③为什么“一一得一”、“一季度”、“1201班”前面的“一”也要读 yī呢？（“一”表示数字或序号时也念本调） （3 ）请三个学生逐一回答，教师逐一明确，并出示PPT，教师强调。 规律一：单念或末尾（一表示数字或序数）时念本调。 过渡语：“一” 和“ 不”在单念或末尾的时候念本调，那么它们在词语 开头（一表示数字或序号除外）应该如何变调呢？ 2. 规律二：去声前念阳平。 ①教师出示 PPT 例词 一半、一会儿、一律、一辈子、一面、 一份、一切、一再、一寸、一致、一阵 不对、不算、不便、不怕、不必、不屑 不怕、不当、不定、不动、不利、不顺 ②请2位学生分别朗读以上含有“一”和“不”的词语。 ③教师提问引导学生分析总结规律二： 刚才两位同学把上述的词语中的“一”和“不”都读成了阳平，很正确， 大家看一看，也想一想，再说一说， “一”“ 不”在什么情况下要变读成 阳平？ ④学生归纳总结，教师肯定，并出示 PPT 规律二：去声前念阳平 ⑤请1学生朗读所有词语，师生评价“一”“不”的变调是否准确，然后齐 读全部词语。要求读准“一”“不”的变调。 过渡语：“一”和“不”在去声前变成了阳平，那它在其他三个声调的前 面又该怎么变呢？ 3. 规律三：非去声前念去声。 ①教师出示例词 一般、一心、一分、一车、一批、一天、 不听、不悲、不分、不蒙、不穿、不飞 一旁、一层、一轮、一门、一条、一行 不同、不曾、不行、 不纯、不回、不白 一手、一尺、一把、一抖、一点儿、一顶 不美、不想、不好、不许、不准、不满 ②请3个同学分别朗读以上词语（每人读两行），教师评价，然后提问初步 引导学生总结规律三。以上词语中“一”或“不”都在哪些声调的前面？ （第一声、第二声、第三声，教师补充这三个声调统称为非去声）都变成 了第几声？（第四声） ③教师评价，进一步引导学生归纳规律三： 那么，“一”“不”在什么情况下应该变读成去声？谁能简单地概括一 下？ ④学生总结，教师并出示 PPT 肯