高三英语个人教学工作总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三英语个人教学工作总结 高三英语个人教学工作总结 第一篇 尽管有几年的高三英语教学经受，我对教学工作仍不敢怠慢，仔细学习，主动探究，虚心向同事学习。经过不懈的努力，获取了一些经验，特总结如下与大家共享：  一、因材施教。  依据学生的实际状况，分层教育。进入高三后，我把全班学生分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺；第二批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆初中到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法学问。总之，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。  二、多赞美，少批判。  要擅长发觉学生的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育〞理论。学生们一旦得到老师的赞美，就会产生主动向上的力量。因为学生都有表现欲，获得的赞美越多，就越期望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、学问水平就会越来越接近教师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓舞，尤其对于一些成果不太理想的学生，要多确定他们做得好的地方，准时发觉他们的闪光点，增添他们的自信念。譬如，每一次综合考试后我都会写出成果分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都也许有一半的学生能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有兴趣了。  三、制定细致而周密的复习计划。  作为一名高三英语教师，制定细致而周密的高三复习计划是必需的：  〔一〕必需解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是《考试说明》，它是教师组织教学和高考命题的根据。因此，在高考复习时，无论是教师还是学生，都应当仔细学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。  〔二〕分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题始终是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们仔细讨论前几年的试题就变得很有意义了。  〔三〕讨论方法，制定计划。通过学习《考试说明》，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。  1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三肯定要进行加工整理，使学问系统化、条理化。同时要配上相关练习，以到达稳固。  2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进行专项训练，要让学生熟识各种题型的解题方法。  〔1〕加强听力训练和考前辅导我们从高一开始就比较重视对学生英语听力能力的培育，除每单元的听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分学生的听力还可以。进入高三后，我们更注重了考前的辅导。  〔2〕注重基础学问，增添综合运用能力，做好单项，完形我坚持要学生在做单项填空时，必需读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中常常会出现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特殊留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，学生普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生把握以下答题要领：①快速通读全文，把握短文大意；②抓住结构、语义及规律三条线索，推想选项；③要特殊留意词组、习语的积累；④选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。  〔3〕促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低又大致表达在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。  首先突破阅读理解关，提高解题能力．平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结胜利经验和失败教训，逐步使学生养成以下四个方面的能力：①快速浏览能力；②猜词能力；③精确找出主题句的能力；④肯定的规律推断能力。学生把握了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的能力。  其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话〞，有的学生不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要转变这种现象，下面几点尤为重要：①牢记常用词汇、短语和句型。②加强五种基本句型的练习。③进行各种体裁的写作。  3、注重朗读