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小学教师资格证考试真题及答案 小学教师资格证考试真题及答案一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)1.新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是 A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》参考答案： C 参考解析：新中国成立初期全国上下形成学习苏联的热潮，凯洛夫《教育学》是第一部以马 克思主义为指导编写的比较系统的教育学著作，出版后风靡全国。高等师范院校将其作为教材， 一些教育主管部门和中小学教师也将其作为业务进修读物。故本题选 C。 2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为 A.个性化与道 德化 B.社会化与个性化 C.社会化与标准化 D.个性化与趋同化参考答案：B 参考解析：本题考查 教育功能。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能可分 为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。教育的个体发展功能指教育对个体发展的 影响和作用。教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。故本题选 B。 3. “跳一跳 ，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更 好的发展。其理论依据是 A.最近发展区理论 B.范例教学理论 C.合作教育学理论 D.教学过程最优 化理论参考答案：A 参考解析：本题考查最近发展区。维果斯基的 “最近发展区理论” ，认为 学生的发展有两种水平 ：一种是学生的现有水平 ，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另 一种是学生可能的发展水平 ，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。 跳一跳摘桃子就是体现了此原理 ，故本题选A。 4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是 A.学校教育与社会教育相结合 B.脑力 劳动与体力劳动相结合 C.教育与生产劳动相结合 D.知识分子与工人农民相结合参考答案：C 参 考解析：本题考查马克思主义的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展学生认为旧式劳 动分工造成了人的片面发展，机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物 质基础，实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合，故本题选 C。 5.学校教育制度一般是指一个国家 A.各级各类学校内部的各种制度 B.各级各类学校的领导 管理体制 C.各级各类学校的办学体制 D.各级各类学校的总体系参考答案：D 参考解析：本题考 查教育制度。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上 建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一 个国家各级各类学校的总体系，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限 以及它们之间的关系。故 D 项正确 6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和 动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于 A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习作业法参考答案： D 参考解析：本题考查教学方法。实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用 所学知识在课上或课外进行实际操作 ，将知识运用于实践的教学方法。这种方法在 自然学科的 教学中占有重要的地位 ，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。题干中学生 在教师指导下应用学过的知识解决实际问题，进行实践锻炼就是实习作业法。故 D 项正确。A 项：实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备 ，进行独立操作 ，引起某些事物和现象产 生变化 ，从而使学生获得直接经验 ，培养学生技能和技巧的教学方法。实验法常用于物理、化 学、生物等自然学科的教学。与题干不符。B 项：观法又称现场教学，是教师根据教学目的和 要求，组织学生进行实地考察、研究 ，使学生获取新知识 ，巩固、验证旧知识的一种教学方法。 与题干不符。C 项：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视 听手段等 ，指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符。 7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 A.学科课程论 B.活动课程论 C.要素主义课 程论 D.永恒主义课程论参考答案： B 参考解析：活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动 为中心 ，代表人物是杜威 ，他提倡“从做中学”。 8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，